【科教融合、联合育人】这是国家育人新方向！“生活无处不课堂”，引导孩子们去观察生活（“O”的过程）、去发现问题(“F”的过程)、去探究解决问题（“P”的过程）、去创新应用（“U”的过程），在探究解决问题的过程中去感悟和融合书本多学科知识，把生活现象与书本理论紧密结合，让孩子带着问题去观察、去体验，从实践中获取知识，花最少的时间、获取最佳效果！激发孩子潜能，培养未来创造者！“科教融合、联合育人”简单概括成为OFPU教育！中国教育品牌网讯

中国OFPU教育创始人张瑞老师20多年初心不改专注做好一件事“科教融合”，把书本知识同生活现象、同探究实践有机融合；自费创办一家民间教育研究所“北极星教育研究所”，完成一项安徽省十一五课题“新课程背景下学困生问题转变及研究”，创办了安徽省阜阳市少年宫科技部、创办了阜阳市青少年科普协会，应邀到香港、广州、深圳、北京、西安、重庆、黑龙江、上海、安徽等全国几百所学校讲学、培训教师，编写了10多套《生活中的科学》课程体系，这些课程已被北京呼家楼中心小学、首师大附小等10多所学校引进，并被列为学校校本教材，正式植入小学各年级课程表中，受到学生、老师、家长们的青睐和赞扬，玩中学、学中做，把学习变得有趣、简单、有用！真正落地、生根、开花、结果。

把书本知识生活化、复杂理论简单化是中国基础教育必走之路！OFPU教育由四个英文字母组成，分别为Observe(观察生活)、Finding(发现问题)、Practice(探究实践)和Use(创新应用)。它是通过一系列的实践活动来解决问题并应用到生活当中去的理念教学。OFPU教育定位是培养创新思维习惯，创新思维方法的创客教育体系。相比很多装置更加高大上的产品，OFPU教育主打“生活的，动手的，趣味的，简单的，本质的”，倡导复杂问题简单化，课程体系把很多学校里学的书本上复杂的科学知识都还原成生活中的小实验，让孩子们利用生活中的材料，研发制造，做出科技创新，甚至连复杂的航天火箭升空，都可以用几个生活中常见的矿泉水瓶等材料现场制作出来。

张瑞老师介绍，创客性格和思维方式的第一培育年龄是3-13岁，学生一旦具备这样的素质，将改变学习的整体认知方式、思维方式、实践方式、解决问题的方式，让学生受益终身。“把书本的理论运用到生活中有趣的现象去诠释，孩子不爱学习才怪呢，”只要一说到孩子学习，说到教育，张瑞总是呈兴奋状。

通过培训老师、培训家长及孩子的系统课程可以让大家对科学育人的观念有了更深的体会，对OFPU教育模式有了深刻的理解。OFPU教育的本质以点燃学生好奇心为内核，在好奇心的驱动下，孩子们的主观能动性和成就感高度提高，用科教融合的方法激发孩子对知识的兴趣，让更多孩子能够受益。学习不仅仅是学，更重要的是学有所用。OFPU教育能够让孩子找到知识创新的方法，在学习和实践创新的过程中，孩子的注意力、观察力、思维力、想象力、记忆力、动手能力及创新能力便得到全方位的提升，引导孩子从生活现象出发思考，在生活中不断发现问题、提出问题，把学习变得有趣，让孩子们既能在探究和实践中解决问题，也能在探究中获取知识，最终达到玩中学习，学中成长的目的。

《国家教育事业发展“十三五”规划》明确指出：我国教育改革发展虽然取得了显著成就，但尚不能完全适应人的全面发展和经济社会发展需要，仍存在一些突出问题，主要表现为：科学的教育理念尚未牢固确立，促进学生全面发展的育人模式与环境有待完善，产教融合、科教融合的协同培养机制尚未形成，学生创新创业能力的培养有待加强。

人才成就未来，教育成就梦想，创新成就民族,人才和人力是国家最大的资源，是中华民族的振兴和腾飞的基石，人才的培养需要科教融合，关键是教师的综合素养，核心是科教融合的课程体系。张瑞老师率先研发出科教融合的成熟产品，美国有STERM教育,中国有OFPU教育，进一步借鉴、优化、拓展，使之成为中国科教融合教育的一面旗帜，引领教育改革正确方向！中国教育品牌网讯