手机课堂，原来可以这么有趣！

“现在拿出手机登录，用10分钟时间，快速阅读文章并完成小练习。”“扫描二维码，观看一段视频，把就医词汇尽可能地记录下来”……日前，在宁波职业技术学院化学工程与工艺专业四年制高职班的课堂上，英语教师房思金正带着学生们进行阅读和听力练习，整堂课以手机APP为载体，用到了文字、视频、音频、图片，贯穿了7到8个小任务，以学生做练习和讨论为主，教师进行适当点评解说和强调要点，可以说是内容丰富、节奏紧凑、氛围轻松。

手机，这个被许多教师视为禁止带入课堂的东西，在房老师的课堂上却俨然成了必不可少、辅助教学的工具，而学生们显然已经非常适应这种教学方式，他们上课之前就自己做PPT，并在网络平台上学习，提前完成资源任务单，课上还有各种活动和任务，比如用手机做习题、写句子等，并实时共享在PPT上，供师生们讨论和点赞。如此下来，整个班级学习英语的面貌焕然一新，不少同学把从前畏惧的英语变成了一个爱好，想着法子在课堂活动中表现自己，也更愿意用英语交流了。

“房老师的课很生动，贴近生活，互动也多，让学习变得轻松愉快，这样的课堂，我们都喜欢！”尽管得到了学生们的一致好评，但对房思金来说，这是他上过的一堂再平常不过的课，自从参加学校的有效课堂认证以来，他在备课时会更多地考虑教学细节和每个学生的情况，准备大量教学素材，花费更多时间备课，如今，他越来越享受教学的乐趣。

受欢迎的老师，都有哪些妙招？

“老师上课时需要每时每刻都保持激情，带动整个课堂，让学生们能在轻松愉快的氛围中学到知识。”许彦伟是第一批就通过该校有效课堂认证并获得“优秀”的老师之一，在他的《职业生涯规划》课上，气氛尤其活跃。“许老师注重课堂互动，每堂课会穿插各种游戏，调动我们的积极性，帮助同学们在做中学。”“每当完成了授课内容，许老师就会在黑板上画出一颗‘成长树’，让每个同学反馈这次课的认识、收获与建议。”

李邦松也在该校第三批有效课堂认证过程中获得了“优秀”，在他看来，有效课堂就是“教无定法，不拘泥于形式，用轻松的心态，灵活处理、变通教学，目的就是把知识传授好，让学生动起来，做会、听懂。”

尽管主张“散打式”教学，事实上，李邦松有着自己的一套行之有效的方法。比如，在做教学准备时，他每次课前都会充分考虑各种突发情况，诸如停电、软件出错等意外，做好后备方案，同时与教研组定期研讨、集体备课。在实施项目化教学时，他会分梯度实施，把每次课的大任务分出几个子任务，由易到难，由简到繁，循序渐进来增强学生信心和兴趣。此外，他还会对学生实操过程进行实时拍照反馈，组织学生互评，并安排3-4名学生助手进行实操检查和点评。“针对某一个问题，大家共同讨论、自主思考，能够激发学生的学习兴趣。” 李邦松总结的经验是，当学生们自己解决问题时，会不自觉地生出一种成就感，这就产生了学习的动力，既能提高教学质量，又能活跃课堂。

不忘初心，向课堂要质量！

“与过去相比，教师应更注重学情分析，了解不同班级不同学生的情况，分层施教。课上要有及时的教学检验与反馈，还要强化信息化的广泛应用。要让学生反复训练，发现问题、解决问题，教学才能实现有效化。”该校有效课堂认证专家张海英介绍说，归根结底，有效课堂就是要让学生们动起来，真正实现“做中学”。

“学无止境，相信每个老师用心去做，都一定能做好。”作为教师培训领域的专家，该校教师培训学院院长叶鹏主动参加了澳洲职教教学能力培训，向外国专家学习，令他感到欣喜的是，他的“能力本位、结果导向、学生中心、持续改进”的有效课堂教学设计，其教学理念和实施方案都与澳方相融互通。而事实也证明，经过前三轮有效课堂认证，参与并通过认证的老师普遍感触很深，他们的教学能力得到有效提升，职业教学理念得到进一步强化，同时，课堂教学中，学生的参与度也明显提高，课堂变得更受学生欢迎。

对此，该校党委书记毛大龙表示，课堂是学校育人工作的主阵地，深入推进有效课堂认证，是学校进一步促进课堂创新、提高课堂教学质量的重要抓手，教师应不忘初心，向课堂要质量。要革新教学方法，彻底改变传统“满堂灌”的教学形式，让学生在课堂上动起来、学起来；要创新教学手段，以教学信息化促进课堂教学的现代化；还要认真研究学生、研究专业培养目标和课程标准，精心做好教学设计。同时，各分院、各专业还应结合本专业课程特点，摒弃浮躁心态，脚踏实地地开展以“磨课”为主要内容的教学研究活动，磨好每一门课、每一堂课，让每一位教师的课堂都有效起来。