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宜宾县“四大活动”开展打造教育名县先锋行动
宜宾县教育系统在深入开展“创先争优”活动中，紧紧围绕全县中心工作，以“双五好”为标准，以“四大活动”为主要抓手，着力抓好党性教育、走访调研、党性分析、民主生活会等四个环节工作，扎实开展“打造教育名县先锋行动”（即基层党组织争创“打造教育名县先锋队”、基层党组织书记争当“打造教育名县红旗手”、党员争当“打造教育名县排头兵”）。
党性教育活动--“四学习四增强”
学习党的章程，增强宗旨意识。教育系统各级党组织集中开展一次“佩戴党徽亮身份、重温誓词强党性”活动，要求党员人人佩戴党徽，组织党员再学一遍党的章程，重温一遍入党誓词。
学习党的历史，增强忧患意识。党员领导干部在所在党支部或所联系的党支部上一次党课，开展读经典、讲党史活动，积极参加县上组织的“西部强县‘三化’先锋行动”知识竞赛。
学习党的纪律，增强组织意识。各级党组织和党员要结合“勤廉双优”活动，认真学习党纪条规，积极参加县上组织的“西部强县‘三化’先锋行动”演讲比赛。
学习党的传统，增强服务意识。各级党组织开展党的优良传统教育活动，讴歌党的丰功伟绩和风采，对党员进行生动活泼的政治思想教育。在大教育活动中，党员要形成不少于5000字的读书笔记，并写一篇不少于3000字的心得体会。
走访调研活动--“三走进四优化”
“三走进”广泛收集意见。党员干部围绕“打造教育名县先锋行动”主题，开展以“走进教师、走进学生、走进社区，问计于基层、问计于群众、问计于实践，促进干部作风大转变、促进教育改革发展、促进人民群众多受益”为主要内容的“三走进三问计三促进”调研活动，通过召开座谈会、个别访谈、问卷调查、设置意见箱、热线电话等形式，认真倾听群众意见建议，了解社情民意，形成2000字以上的调研笔记。
“四优化”形成调研报告。各级党员干部按照“优化发展理念、优化服务内容、优化政策措施、优化制度机制”的要求，认真梳理走访情况、查找影响“打造教育名县”的突出问题，提出科学化、合理化并富有操作性的对策建议，形成不少于3000字的调研报告。报告以“四有”为标准，即“有现实情况、有原因分析、有应对措施、有合理建议”，对不符合“四有”标准的调研报告要求重新“补课”。优秀的编印成集并评选优秀调研报告。
党性分析活动--“四评四查看”
撰写党性分析材料。全县教育系统党员结合一年一登记一评议活动，对照党章规定的义务、优秀党员“五好”的具体标准和公开承诺的要求，结合“打造教育名县先锋行动”自己应该想什么、做什么等内容撰写党性分析材料。
“四必须”初审党性分析材料。按照党性分析材料“问题查找必须全面深入、原因分析必须深刻透彻、努力方向必须符合实际、整改措施必须扎实有效”的标准，各级党员领导干部按层级进行党性分析材料审查，对没有达到“四必须”要求的党性分析材料责令“返工”。
评选优秀党性分析材料。县教育局党委创先争优活动领导小组按“四评四查看”的标准，即“评标准，查看问题是否找准；评整改，查看措施是否扎实；评计划，查看方向是否明确；评实效，查看群众是否满意”，从各督导检查组推荐的党性分析材料中评选优秀者，予以通报。
民主生活会活动--“四看四贴近”
召开专题民主生活会。各级党组织班子严格按照“三个步骤”召开党性剖析专题民主生活会：会前，各级党组织班子成员之间、班子成员和党员之间、党员和党员之间要认真开展交心谈心工作，通过交心谈心确定主题、沟通思想、消除误会、增进理解、加强团结；会上，党组织班子成员要立足岗位职责，分析查找自身差距和不足，逐个进行对照检查，开展批评和自我批评；会后，党组织班子成员要根据专题民主生活会上的意见和建议，认真修改自己的党性分析材料，进一步明确努力方向；党组织班子要形成高质量的专题民主生活会报告交督导检查组组长审核。
召开专题组织生活会。各党支部召开专题组织生活会，党员领导干部带头开展批评与自我批评，重在分析问题、总结经验、明确方向。最后要形成专题组织生活会报告交上级党组织审核。
督导检查民主测评。督导检查组对党组织的专题民主生活会和专题组织生活会进行督查，邀请教职工、群众、服务对象或“两代表一委员”等进行民主测评，发放《民主测评表》对专题民主生活会和专题组织生活会的质量、效果进行百分制、满意度量化民主测评。
评选优秀民主生活会。县教育局党委创先争优活动领导小组按照“看是否深入基层、贴近活动主题，看是否创新形式、贴近普通党员，看是否揭面亮底、贴近问题实质，看是否搞好结合，贴近工作实际”等标准，从各督导检查组推荐的专题民主生活会和专题组织生活会中分别评选出形式活、内容真、质量高、效果好的优秀民主生活会和组织生活会进行通报。
该县教育系统通过“四大活动”的扎实有序地开展，着力在推动全县教育发展、构建平安校园、关爱学生成长、加强基层组织、提高党员素质上建功立业，争当先锋，打造教育名县，把创先争优活动打造成为“群众满意工程”。（朱俊聪）
