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新班主任与家长沟通艺术工作体会
左家庄二小 ——刘晓会
各位老师下午好：
我是一个青年教师，第一年工作就担任班主任工作，下面就简单谈谈这一年来我担任班主任的工作感受，还请各位前辈多多指教。
一、注重谈话方式
1、谈话语气要谦和。
多数家长还是比较信任有经验的老教师，记得我刚接手三年级那会，一位家长问我：刘老师，您多大？我微笑着简单回应到：我比较年轻。年轻就代表没经验，进而带来家长的怀疑。虽然我从事着备受社会尊重的教师职业，但因为刚毕业不久，而且每个学生的家长年龄都要比我大，不免会从家长那里得到“怀疑式的‘尊重’”。所以我更加注重与家长沟通时的语气与谈话内容。所以我始终坚持这样的沟通方式：语气一定要平缓，态度要多谦和。
2、谈话内容要选择。
一般而言，都是出现问题了才会主动约见家长。在与家长见面之前，自己先要明确谈话目的。首先要让家长知道学生在学校的表现，同时老师和家长对这件事做出对与错的一致看法，进而分析一下学生为什么会出现这样的状况，最后和家长共同商量出解决问题的办法。当然这些办法老师在之前已经预料到。所以年轻不是与家长沟通的障碍，充足的谈话依据才是让家长信服的保障。
二、与学困生家长沟通要讲方法。
众所周知，三年级要面临朝阳区抽测，而且抽测形式与往年也不一样。新人面对新形势，对教学成绩我真的是很没把握。尤其是对学困生，很多时候我茫然无措，更要多与家长进行沟通。很多时候不得不利用一切可利用的时间对其进行单独辅导，尽管如此，由于他们基础太差，时间还是远远不够。而放学之后又不允许留学生，且家长也极其反对。我也总在想，为什么家长那么不愿意把自己的孩子留在学校多学习会呢？我觉得可能是以下这几点原因：
1、在大家眼里，每次留下的基本都是学习不好的，而从家长角度考虑，当然不希望自己的孩子被列入这类。
2、当家长问及为什么被留下来时，得到的回应无非就是作业没写完
3、家长无法确定接送孩子时间，所以很多时候要一直在校门外等，甚至影响到晚饭，耐性加肠胃的作用，家长怎能不反感？
4从孩子自身而言，更不愿意留下。从早上到下午，都在学校学习一天了，无论家长还是学生自己，都希望孩子能稍微休息一下
临近期末考试，我也试探着留下两个学生。其实家长们大大都清楚自己孩子的状况，教师无需重复告知他们孩子怎么不完成作业，上课怎么不听讲。每一次，我都会明确地告诉被留下学生的家长，孩子今天是因为哪个知识点没掌握，进而影响了哪项作业被留下。而且我还要再给孩子讲讲或帮其巩固一下他们没掌握的知识，以免影响明天的新知。我一直认为这些沟通还是很有必要的。因为是新班主任，我需要他们的信任。沟通可以让家长认为我是一个时时刻刻、方方面面关注每一个孩子的老师。很多时候，我不能确定要补多久学生才能掌握所学的知识，而且留下的学生也就两三个，所以后来就跟家长商定：孩子由我送回家。这样既避免了家长在校外苦苦等候，也不至于影响因工作忙而无法定时接送孩子家长的工作。记得有一次送一个学生回家，正值夏季，五点钟还是很闷热的。当我把学生的手归还给孩子妈妈时，孩子妈妈顺手递给我一杯冒着凉气的冰水。没有华丽的语言，只是简单的一句：刘老师，太热了，您喝点水吧！一年来，我用我的真心终于换来了一杯真情水。其实，岂止是一杯？区抽测临近，我的牙肿了起来，就像嘴里含着糖。一天早晨，一位学生递给我一盒药：老师，这是我妈妈让给您的，专门治牙疼。今年教师节，一个意外的惊喜更是让我认识到勤与家长沟通的必要性。第二节课下，王校长让我去教导处一趟。说班里的一位学生家长要在教师节这一天来学校给我送一面锦旗。当我听到这个消息真是又喜又惊。因为我从没有觉得自己做过什么特别值得让家长感谢的事。当孩子的妈妈见到我后，紧紧攥着我的手，一个劲儿地重复着：“我们新新总说刘老师特别好”“刘老师，这一年真是谢谢您了”，一股股暖流由心而生。这一天，鲜花、贺卡，小礼物，我认为没有什么比这一份礼物更珍贵。回想起这一年我做过事，或许真的有些做时无意，却让学生家长看在眼里，印在心里的事。我曾为学困生20多遍地反复讲解一道题，我曾为学生生活中遇到的烦恼提出切实可行的办法，点点滴滴，学生看在眼里，家长对我的肯定我也牢记在心里，因为这印证着他们对我的信任。
三、对学生好，就是与家长最好的沟通
常说学生是家长和教师之间的纽带，教师在学校的所作所为，经常要通过学生的口去转述给家长。而孩子们似乎更愿意与父母交流与学习不相关的奇闻趣事。当我从家长口中听到：刘老师将自己饭菜分给学生吃，刘老师为上体育课的学生在暖气上热湿纸巾时······才知道原来学生跟家长会沟通这些不值一提的小事。尽管我知道家长不会主动跟我说一些我做过的不恰当的事，但可以肯定的是，他们对我更多的是包容与认同。
一年下来，能得到家长的肯定 离不开学校的培养，遇到问题时老教师们为我出谋划策，领导们多次指导我如何与家长沟通，今后我将更加努力做好班主任本职教师这一工作，争取早日迈入优秀班主任这一行列！
