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他身材高挑单瘦，一双充满智慧之光的眼睛炯炯有神，一张平和的脸庞，一副谦和亲躬的神态让人觉得是那么的平易近人。走起路来，前额的几缕硬发总是倔强地往前直逼，任凭风雨浸染依然英姿勃发，锐不可当。他玉树临风，潇洒自如，宛如一抹流动的风景。这个看起来带着几分青涩的中年汉子，在工作上却是雷厉风行，说话办事掷地有声毫不拖泥带水。
在不到三年的时间里，他把重阳镇从一个鲜为人知的教育薄弱的偏远乡镇，带进了一个充满生机，充满活力，富于挑战的新天地，实现了质的飞跃。-----他就是重阳镇中心校校长葛荣选。
以提高山区教育教学质量的“信念化教育”思路改造软环境
一、平等、公平对待每一个教师，是一镇中心校长的第一准则。葛荣选多次诚恳地说，每一个教师都非常重要、非常优秀，可是很多校长总是带着“眼镜”看教师，所以在他们眼中，教师不是“作怪”，就是“古板”，在乡村学校，个别校长和教师的关系非常紧张，往往某位校长刚调离，教师就在背后不屑地议论，哼，他终于走了，又要到新地方“害人”了！之所以会这样，主要是校长的胸襟与眼界不够，太过本位与主观，总是站在自己的立场，忽略了要尊重教师的想法，明白他们在想什么，需要什么。在重阳镇中小学校，上下班是要签到的，但对迟到或偶尔缺课的教师，他从不以制度无情地严惩，也从不以人情敷衍了之，而是侧面了解，打开耳朵，打开心门，与教师进行有效的沟通。及时与教师沟通，是葛荣选校长的工作习惯之一，在他看来，每个教师都是最重要的，而每一个教师都有自己的性格、情绪和生活上具体的困难，不沟通，或总是在自己预设的立场上“兴师问罪” ，只会让自己变成教师熟悉的“陌生人”，这不仅可悲，而且是教育的大不幸。正因为葛荣选把每一个教师当成管理的起点，所以也就不难理解，与笔者交谈时，哪一个教师专业上有困难，他是如何设法帮助，哪一个教师身体有何不适，他是怎么关心，等等，他能够如此不厌其烦，如数家珍，一一道来。
二、切实加强校本研修，打造一支素质高、能力强，富有职业修养的教师队伍。重阳镇的教学质量曾一度跌入低谷，葛校长接手时虽有了很大的转机，但离办人民满意的教育要求还有一段距离。怎样突破困局，走出低潮，走向更为辉煌的至高点呢？这是让葛荣选萦绕在心头，难以释怀的首要问题。他脑际里总是不断浮现出这样一个问题，怎样激活教师普遍存在的职业倦怠症的内驱力？是重点从提高教师的福利待遇着手，还是着眼于提升教师的专业化水平，让教师在体验职业成就感的同时认同职业幸福感。他从辩证的角度认识到，这两者都要兼顾，不可或缺，但后者的权重绝对优于前者。于是，他决定大力度加强教师队伍建设，尤其是青年教师的培养和培训，确保了学校的可持续发展。于是，他大刀阔斧地组织开展了一系列旨在提升教师内功的校本教研活动。
一是做好青年教师、班主任培训：对班主任进行全员培训，重点放在理论学习、经验交流和阶段性工作总结、个案分析方面，让青年教师找到具体工作的途径和方法，解决工作中存在的实际问题，提高教育能力。
二是注重骨干教师培养：在骨干教师培养中侧重专业知识的拓展，教育科研能力的培养与提高，教学经验的总结与升华。为了让青年教师在实际工作中，有所作为，有所创造，脱颖而出，迅速成长。他打破常规，大胆启用青年教师充实到学校重要管理岗位。
三是灵活多样的校本教研活动形式：主要采用自主学习、专题讲座、课题带动、问题研讨、师徒结对、观摩听课、集体教研、教学比赛等形式开展教研活动，做到分散与集中相互结合，学科与专题相互补充。
葛荣选校长是一位人性化的校长。开启智慧，润泽生命。葛荣选校长坚信：每一个人都是重要的，每一位老师都是最重要的！他对他的老师了如指掌，专业上的缺陷，生活上的困难，身体上的不适，他都象关心自己的亲人那样关心每位老师。人如茶叶，他将茶道精神融入学校管理。他说，“每一片茶叶都是泡在壶里才能还原，才能湿润，才有作为茶叶的生命意义”，所以，他要努力为教师成长造一个“极品壶”，他提出“享受生活，快乐工作”的工作理念，他不断创造条件，不断给教师创造机会，他采取各种办法拓宽了课题研究的思路，让信念化教育的理念真正贯彻到课堂，让课堂焕发出生命的色彩。
三、调动一切积极因素，重点抓好毕业班的教育教学工作
一所学校是否得到老百姓的认可，是否永续生命张力，落脚点还是靠质量说话，而毕业班的教学质量又是一个硬指标，它是全社会最关注的一环，任何一个校长都会盯住它不放。葛校长对此感同身受，因而他格外重视九年级毕业班的教学工作，把它列入全镇各项工作的重中之重。
一是谋得早。目前重阳镇的两所初中的领导班子绝大部分都坚守在毕业班的一线教学岗位。各校的校长每学期都进行一周的听课、走访、交流等摸底工作，然后召开分析会，落实工作责任制与中招目标。做到早安排、早行动。
二是抓得紧。他反复强调毕业班教学质量能不能搞上去，关键在抓教师作风建设，目标管理；抓学生的思想动态，组织纪律，营造良好的学习范围。他要求教师在课堂教学中精讲多练，在课后加强辅导，并从以下几点指导好“学困生”：1、明确学习的意义，培养健康、积极的思想情感；2、磨练学生的意志品质，要克难奋进，当天的学习当天完成，不留隔夜账；3、讲究教育艺术，要抓住火候激励优生，恰当地给差生评价。
三是教得实。九年级教学工作要立足于课堂教学，讲求实效，向课堂40分钟要质量。他要求教师认真研究7至9年级教材体系，研读新课标，明确知识要点，确定教学目标，探讨适用的教学方法。教师从多方面调动学生学习兴趣，在课堂教学之中让学生有充分动口、动手、动脑的机会。教师用30分钟时间完成新授的内容，用10分钟时间进行旧知识的查漏补缺、巩固和强化练习，针对个别能力差学生的要进行强化训练。
四是用的活。葛校长用自己的切身体会要求大家讲求课堂效率，他举例说，如上课前讲个小故事或小笑话等，以振奋精神；讲解试题和练习时一改往昔的严肃，变成轻松、活泼的语调，便于调动学生学习的积极性。在进入全面复习时，他告诫老师上课时要让学生有新的发现和体会，自己就要深钻教材，研究近几年的命题原则与方向。可以尝试自己编模拟题，同时引导学生做到“温故而知新”。还要搞好分层教学，以避免眉毛胡子一把抓。
葛校长在高中教学领域摸爬滚打了二十多年，有一套娴熟地驾驭课堂教学的能力，加之他善于学习，善于总结，他的许多观点和方法乐于和大家分享，常常令同事们耳目一新或豁然开朗。也许是葛校长运筹帷幄、领导有方加之其人格魅力的影响，抑或是皇天不负有心人。近两年的中招考试，重阳镇的中招考试的成绩都有了稳步提高。演绎了一场别开生面的丑小鸭蜕变成金凤凰的传奇故事。这一故事的导演就是葛荣选校长。2013年全镇中招考试成绩名列前茅，进入高中学生的人数更是稳步增加。2014年，全镇将扩大优质教育资源，加强教师专业培训和校本培训，引领教师专业成长。开展岗位练兵活动、“新上岗教师南山之旅”，提高教师的专业素质。发现、跟踪、培养优秀年轻教师，造就可持续发展的骨干教师梯队，缩小城乡和校际之间的差距。实现更高质量、更高水平的教育惠民。
以提高山区师生工作生活学习条件的“信念化教育”思路改造硬件设施
2013年重阳镇投入资金1000万元，全力推进义务教育均衡发展计划。新建和扩建中小学校舍15余所，其中10所已投入使用，重阳中心小学新校舍、重阳一中餐厅、重阳二中实验楼已竣工，新增教学班级50余个。
重阳镇中小学建设稳步实施。2013年，重阳中心小学四层教学楼已进入收尾工作，正在进行院内绿化、硬化等基础设施建设工作。3月份确定90万餐厅项目的设计与招标工作已开始启动。在下半年已投入150万建设宿办楼，改善教职工和学生的办公住宿条件。重阳一中餐厅和重阳二中实验楼的投入使用将为学生提供更加舒适的学习生活环境。
每个初识葛荣选的人，都很难把眼前这位皮肤黝黑、性格豪爽、举止优雅的汉子，与如下的“传奇”联系在一起：短短几年，他在资金严重短缺的情况下，用磨破嘴皮、到寺庙化缘的土办法，让简陋甚至有点肮脏的重阳镇中小学焕然一新，成为镇区最有特色的一道风景；短短四年，雄心勃勃的他把“信念化教育”当成“旅程的第一站”，带领一群乡村教师不懈探索，用汗水、泪水和心血，实现了一个了不起的梦想：让边缘化的偏僻乡镇——成为县乡领导关注的焦点；短短几年，他用“煮汤圆”的办法，“硬生生”把一批最底层的乡村教师“煮”成市、县骨干教师。
葛荣选是一个有梦想的人，骨子里是浪漫而执着的。从2010年9月当上了重阳镇中心校长那天起，一个了不起的梦想就在他心里萌芽：让中国教育最底层的乡村学校焕发应有的生命力和创造力，让所有老师在学校里幸福地度过快乐、充实的每一天，让所有重阳镇中小学培养出来的学生成为自信、文明、走向世界的现代公民。“信念化教育”的火花与重阳镇结缘，应该说是始于这个梦想的萌芽。
“跑钱要项目”那百味杂陈的往昔，当每一次注视着我们这美丽的教学楼时，我们经历过的无数的辛苦顷刻化为乌有，就像婴儿降临大地第一声啼哭的时候，母亲先前那无比的痛苦顿时刻烟消云散。”葛荣选心甘情愿地为校舍的翻新不断付出“代价”，并非“入乡随俗”的随波逐流式行为，其背后有着他对教育不同凡人的深刻理解：“好的教育环境是教育成功的一半。在教育经费极其贫乏的今日，一位中心校长能够多方筹措资金，不断改善办学条件，美化校园环境，就是领导魄力的重要标志。”如此深刻的理解，再加上对教育、对重阳和山区教育的一往情深，葛荣选的激情没有理由不燃烧。
在日益被边缘化的山区农村，葛荣选以最朴素的方式践行了“信念化教育”的理念：再微小的改变，只要是朝着好的方向变化，都是有价值的，都是对教育中的每个具体生命的成全。此种境界让葛荣选始终高调地“反动”着：凡阻碍、禁锢往教育正道发展的刻板、教条、僵化的条文等一切障碍，必想尽办法扫除之。因此，葛荣选校长的“大手笔”做事，往往是“惊世骇俗”，大胆泼辣，出尽风头，让人捏一把汗，也让人惊叹不如，当然，也让一些“规矩”的人怎么看都不顺眼，不时地散发着损毁葛校长的流言蜚语。
曾经年少，曾经的激情岁月，这其中的艰辛与苦楚他只是默默的独自承受。我们在尊敬的同时，不由在心底泛起一丝丝悲哀：在当今不健康的外部环境制约下，为了教育哪怕一丁点的进步，几乎所有像葛荣选这样想有所作为的乡镇中心校长，其所付出的代价是巨大的——为了在现实艰难的夹缝中寻找理想的光芒，才华横溢的他们不断努力，甚至损害了自己的健康，以此为代价来求取微小的进步！
人到中年，葛校长的心态淡定多了，然而作为一名拉动中国山区教育之船的“教育纤夫”的那份激情依旧，只是更多地深埋在心底，天性聪慧的他知道，改变时代风气，虽然无能为力；改变周围的环境，也力不从心，但可以坚持自己的立场，从一点一滴的努力开始，慢慢地自成风气，这就是对自己人生价值的最大实现。也是对自己“信念化教育”内涵的诠释。
