一个10岁左右的小男孩放学后只顾摆弄手中的玩具,没有发现自己的鞋带开了,一旁的爷爷提醒孙子将鞋带系上,孩子却一伸脚说,“你给我系上”。爷爷蹲下,替孙子系上了鞋带……这样一则不大的新闻,近日在网上却引起了不小的反响。网友感叹,现在的很多孩子太自我,真是“太可怕”了。爷爷俯身为孙子系鞋带,事儿不大但反衬出来的问题却很大,从一个侧面折射出溺爱式家庭教育的端倪。

　　笔者以为,孩子始终都是孩子,孩子在成长的过程中存在这样那样的问题也属正常。不过,细加分析便会发现,在很多时候问题虽然出在孩子身上,但根源却在大人这里。比如说孩子不给自己系鞋带,这能怨孩子吗?我们不妨回过头来审视一下生活中的一些情景:在学校里老师教育孩子要注意公共卫生,大人们却随地乱扔烟头;老师要求孩子们从小团结友爱,家长却希望孩子“从小不要吃亏”;老师说同学们回家要勤动手勤劳动,但回到家父母几乎样样代劳……基于这些现实,我们就不难理解上文提到的类似问题,也不难想象正在改革发展中的中国教育面临着怎样的困境。无数个“系鞋带的爷爷”来来往往,真的让教育很尴尬、很难做。

　　前不久,南京一初中出台苛刻的校规:周末在家不准看湖南卫视!生日不能跟同学过!不能使用电子产品,包括手机、电脑、等。曾有人批评说,“不准看湖南卫视”暴露出了教育的傲慢和偏见,但实际上却体现出了教育的无力和困境。因为现在的社会各种各样的诱惑太多,而理性的家庭教育又形同虚设,随时随地在“干扰”甚至是摧毁着学校教育的效果,以至于教育管理者只能不断提出各种越来越细化和苛刻化的“要求”,与社会性的“侵蚀”以及家庭教育的扭曲做着无奈而且无力的抗争。2009年,重庆市启动普通高中新课程改革,在普高引入一门全新课程“通用技术”,课程教学内容包括修马桶、做凳子、换灯泡等生活常用技能,并且是会考科目,任何学生都不得免考。都上高中了,还不会换个灯泡,以至于让学校不得不进行这方面的技能教育,岂能不令人五味杂陈。

　　对于青少年的成长来说,学校教育只是整个社会教育体系中的一个组成部分而并非全部。除此之外,社会教育也有很大的责任。可如今,我们在有意无意间都将孩子的成长推给了学校,淡化了家庭教育和社会教育。譬如在培养和引导孩子学会基本的生活技能和自理能力等方面,家庭才是教育的主要阵地。如果家庭教育承担起了相应的责任,并取得一定的成果,连双袜子都不会洗、连双鞋带都懒得系的孩子应该会少很多。