王女士的儿子今年三岁半，在一家“双语幼儿园”上学，英语水平不错的她最近检查儿子的英语时发现儿子的发音很不标准，说话直跑调。王女士很担心，孩子那么小的年纪，学习一种语言，如果基础打不好，将来要走很多弯路。
     王女士的忧虑不无道理，现在幼儿教育越来越引起人们的重视，近期各地“双语幼儿园”如雨后春笋般出现，“双语幼儿园”有没有标准，需不需要有关部门的审批？带着这些疑问，记者进行了采访调查，结果发现，双语幼儿园的问题还真不少。
     在调查中记者发现，双语幼儿园和以往的普通幼儿园并没有什么太大的不同，记者在采访了几家标有“双语”字样的幼儿园，发现这些幼儿园并没有因为是双语幼儿园专门为英语教材增设什么设施，都只是配备了一两个英语教师，为了降低教学成本连外教都没有。有位幼儿园的园长告诉记者，她的幼儿园请来一个专门教英语的老师，每周按照自己安排的课时给孩子授课，所以就把原来的幼儿园改成双语幼儿园。
    就这一问题记者采访了教育局幼教处的一个工作人员，他告诉记者，双语幼儿园应该具备专业的英语老师，这种幼儿专业老师应该经过有关部门培训合格后才能教授幼儿英语，此外双语幼儿园还应该有一定的场地，应用教学需要的语音设备，这些都是硬件。而真正的双语幼儿园，英语课时也是有规定的，不是自己随便定的。经过审批合格的双语幼儿园屈指可数，大多数的幼儿园以能教孩子英语就叫“双语幼儿园”，另据了解，双语幼儿园的英语教师良莠不齐，有的本身自己就说不好英语，口音不准，有的还是一边学一边教，大多是通过招聘进来的。对孩子的影响很大，甚至还不如不上。
    记者拨通几家双语幼儿园的电话，以孩子要入园为由，询问幼儿园用什么样的教材，一家幼儿园告诉记者，她用的是某市剑桥英语学校出版的少儿英语教材，而另一家告诉记者，她们用《快乐英语》和《情景英语》两种教材总结出了一套自己的教学方法，效果很好。而据说没有统一的英语教材，各家都是自己在摸索。
教委的工作人员告诉记者，幼儿园冠上“双语”，在一定程度上反映了家长的心态。一些家长都愿意在孩子很小的时候学习掌握一些知识，并且越多越好，孩子会很多汉字，会说很多单词，家长会感到光荣，它的出现主要为了迎合家长对孩子心切的心理，家长的这种心理是个误区，搞不好反而对孩子的成长不利！