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家长的担心不无道理。在整个义务教育为应试所羁绊的教育环境下，任何单方面素质教育的尝试恐怕都无法破除应试对于教育思维和教育模式的桎梏。只要分数仍是评价学生以及升学的唯一标准，远离知识灌输和考山试海式的教育改革都无法真正得以贯彻。可以料想，迎接江苏省“幼儿教育标准”的将会是幼儿园和家长毫不犹豫的“软抵制”。
如果仔细思考，便会发现，江苏省教育厅所采用的“禁止教授唐诗算术”强制措施与其所声称的“还孩子一个快乐童年”之间并没有必然的联系。且不说上述论及的种种现实的羁绊，难道学习唐诗算术之后孩子就难以拥有一个快乐的童年吗？把一个行政自命的“幼儿教育标准”强塞到形式各异的幼儿园的头上，这就不是在剥夺孩子快乐的童年吗？
江苏省的种种举措其实与日前山东省禁止学习《三字经》的“一刀切”方式相差无异，均为一个自视甚高的权力试图将自身对于好与坏的认知强加给教育。而真正的现代教育所需要的独立性、自主性和多元性却在行政的大肆入侵之下无招架之力，民办幼儿园由于行政体制的约束难以大举发展，公办幼儿园由于财政投入的不足而难以满足幼儿的需求，同时，学前的自由教育也在幼升小面试的畸形体制内被扭曲异化。
江苏省教育厅有一腔教育改革的热情，却未对教育运作的现实详加考虑，难免陷入病急乱投医的手忙脚乱之中。虽然诊断出学前教育的种种弊端，却不愿触及教育体制的神经中枢，只在细枝末节上做出一些技术性的改进，虽然拥有对外树立有所作为甚至践行改革的姿态，却将教育体制改革推往一条满布行政之手的歧路上来。（凯风） （4月19日《扬子晚报》）
