让孩子以自己喜爱的方式过“六一”，还有一段时间才到“六一”儿童节，可是已经有不少同学向我打探起今年班级的“六一”活动计划。几个平时与我比较亲近的学生甚至未雨绸缪，提前为我准备了“六一”活动计划。
    去年学校出于安全的考虑，取消了“六一”大型文艺汇演活动，把庆祝的权力下放到班级。听到这个消息后，孩子们参与热情高涨，有的主动出谋划策，有的认真准备节目，有的精心装扮教室，有的倾力后勤服务……我只能是幕后参谋和服务员了。到了“六一”这天，同学们欣赏着自编自演的节目，个个喜上眉梢，笑逐颜开。虽然同学们没有布置任务给我，但我也不能总是作壁上观，表演这天我用数码相机记录下了他们表演的一个个精彩瞬间，至今回放起来，孩子们仍是意犹未尽。看样子孩子们是尝到去年“六一”儿童节这种过节方式的甜头，所以今年才会表现得这么积极。
    今年孩子们小学快毕业了，为了使他们在母校的最后一个儿童节过得难忘、快乐，不管学校怎么组织，我都将像去年一样，把“六一”交给孩子，让他们在自己的节日里再好好地乐一次。为了让所有学生都有登台展示自我的机会，我以班委会的名义向全班学生征集“六一”活动方案，由他们自己决定过节方式，并评出“最佳策划师”。经过征集，孩子们都一致要求将“六一”活动的战线拉长一点，活动的内容、形式丰富一些。文艺表演前准备开展这样两项活动，一是结合学校、班级特色以及建党90周年，由相应班委会成员牵头负责，举行围棋、乒乓球、讲故事、绘画、书法、小制作等系列比赛，并评选出前三甲，同时将优秀作品张贴或陈列在教室内。二是进行所有学生的才艺展示，让每个学生亮出自己最拿手的绝活、最阳光的一面，并评出“十佳才艺奖”。在“六一”儿童节班级集体活动时，将颁发前期系列活动的荣誉证书，同时要求学生邀请家长、同伴及以前教过自己的老师参加，让师长及同伴见证自己成长的历程，分享自己成功的喜悦。
   “六一”是属于所有孩子的，只要我们将“六一”交给节日的主角们，让他们自己做主，他们的才华就能够发挥到极致。作为组织者，要多站在孩子的角度，了解孩子的喜好，满足孩子的口味，适时地把权力下放给学生，让他们选择自己喜欢的过节方式，自己订立过节计划，自编自演，自娱自乐，这将是送给孩子的最好的“节日礼物”。千万不要一厢情愿地将“六一”变成少数优秀生、特长生施展才华的舞台，使更多的学生成为观众，更不要不顾孩子的天性，将浓厚的功利色彩带进“六一”，甚至异化为成人的节日。站到幕后的组织者要为孩子搭台，让他们演戏，竭尽全力为他们提供最好的服务。但这也不代表完全放手，在有尺度地满足孩子的愿望的同时，要进行相关的引导、帮助，防止孩子们的节日走向低俗，由一个极端走向另一个极端。我们有理由相信，只要适当放权，适时引导，孩子们定能过一个无拘无束、幸福、难忘的“六一”儿童节。让孩子以自己喜爱的方式过“六一”吧！