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问

您好！我是个一年级的孩子妈妈，孩子写作业很拖拉磨蹭，导致没有玩儿的时间，我陪着他，我的功夫也搭上了，但是效果不好，孩子注意力还是不集中，我的信心也倍受打击！怎么样调节才能改善目前状况！谢谢。

曹萍

中国青少年研究中心科研应用部负责人

您的问题很具有普遍性。一年级的家长在孩子入学几个月后，都会反映孩子在完成作业上有拖拉的现象，注意力不集中等等问题，这些问题让很多家长头疼，甚至焦虑。

本应家长帮助孩子养成良好的学习习惯，可这些现象让我们头疼，因为他不仅没有养成良好的学习习惯，还形成了不良的习惯。

不良的学习习惯，具有很大的杀伤力，是障碍孩子学习的绊脚石，而且解决越晚，危害越大。好，在我们今天及时抓住了这些问题，这是值得庆幸的。那如何解决呢？

第一，习惯是不断重复形成的。

我们首先要清楚，不管是好习惯还是坏习惯，既然是习惯，他就不是一天两天、一次两次形成的，它是一次次的行为，不断重复而形成的。

第二，要形成良好的习惯，前提就是要按照正确的要求去做。

通过做正确的要求，去采取正确的行为，并加以巩固，就形成了良好的习惯。那同样，形成不良的习惯的前提也是一样的：没有按照正确的要求去做重复的行为，一天两天、一次两次，也就慢慢地变成了习惯，而且是不良的习惯。

我们分析一下，正常的情况下，刚入学的孩子不会有意识地按照不正确的方法去做。他之所以去做，是因为他不知道正确的方法是什么，以为写作业是跟玩是一样的，反正也不是在学校，反正是在家里，他就可以随便。

当然了，当孩子大一点的时候，有了主见，倒是极有可能是成心的。他是不按照正确的要求去做。例如我曾遇到一个二年级的小孩，写作业的时候玩学习用具，写几个字就玩几下，写一道题没写完，又拿起笔来玩，最后导致拖拉、不专心的不良后果，家长很是着急。那孩子是怎么形成的这种不良的习惯呢？一了解，我们发现最开始的时候，孩子写作业也是很快的，老师留的也不多，所以孩子一会就写完了。每次写完就非常高兴地大喊：“写完了玩去喽！”没有想到，孩子这一喊，喊得妈妈心不定了，妈妈就开始嘀咕这怎么行呢，就这么一会作业都写完了，又去玩去了！

所以妈妈就感觉必须要给孩子再加点任务。一次两次过后，孩子发现作业写快了，不仅没有去玩，而且妈妈还给了另外的任务。聪明的孩子发现不能这么快就写完，所以慢慢的这个心劲儿就没了。写会儿作业就拿起尺子玩，写会作业就拿起笔玩，慢慢就形成了我们不愿意看到的那个结果。

所以通过这个例子，我们可以感受到孩子很多不良习惯，有的时候是我们家长不恰当的做法和要求，导致我们孩子反抗而产生的。这是我们对良好的习惯形成的前提，和不健康的学习习惯形成的前提，做的一点点的分析。

第三，在学习的基本功上下功夫。

我们就需要开始想，那既然我们把问题都分析清楚了，我们在哪里下功夫呢？我的建议就是要在学习的基本功上下功夫。孩子的学习的基本功无非就是听说读写这四个习惯。什么叫做听？就是耐心地听。什么叫做说？就是想着说。什么叫做读？就是嘴眼一致的读。什么叫做写？就是落笔就对。

所以听说读写是非常重要的学习的基本功，一旦孩子在上一年级的时候把听说读写这四大习惯养成了，对他后边的学习是极其有帮助的。

那孩子必须要完成的任务是什么呢？要孩子必须完成的任务有很多，但是最重要的一个，就是孩子放学以后必须要回家写作业。

如何让孩子认认真真的完成作业？家长就必须要让孩子明白，什么叫做认真的完成作业，要把写作业的要求说清楚。我个人的经验就是：要想把作业写好，一定要让孩子清楚地知道，你在写作业之前要做好准备。

什么叫做好准备？就是写作业之前吃喝上厕所，适度的休息，也就是说你干扰学习的一切可能，都在写作业之前完成。我们给孩子一点时间，让他把这些干扰的因素都全部做完，这是第一个要做好准备。第二个要清清楚楚的告诉孩子，在写作业的过程中，你是不能够站起来的。第三，要在写作业的时候，首先要读老师的作业和要求，把老师的作业和要求写清楚。第四，写完了要去检查，这四个要求要清清楚楚的跟孩子交代清楚，一定要让他牢牢的记住。

除了这三点，要有效果，就必须有足够的耐心，特别是对纠正不良的学习习惯，一定要有从头再来的勇气。

我相信您一定能够做到，您做到了，您的自信也就会回来了。最后我想请大家记住，当孩子第一次做的时候，一定要把正确的要求给孩子讲清楚，说明白，这是基础，这也是前提，谢谢。