近日，笔者从宜宾县李场镇2011年教育工作会上获悉，该镇在县教育局教育教学质量考核中积分进入全县前10名，再次荣获三等奖；中考重高上线率超过60%；全镇小学四年级语文、三年级科学在宜宾市2011年春期抽测中分获全县第一名、第三名，获得市一等奖。一个地处偏远农村、办学条件十分薄弱、前几年还是名不见经传的乡镇教育，如何能够取得如此佳绩？该镇教育从“孕育”走向“重生”经历了怎样一个艰难曲折的历程？

沟通交流，重树信心

“2008年以前，李场镇在宜宾县教育局组织的义务教育阶段教育教学质量考核中，始终是其他乡镇的垫脚石，各项指标的考核均处于全县乡镇中下水平。”该校分管教学副校长华文介绍，“看到教职工工作没有激情，外出交流没有底气，当时全镇教育的现状确实让人忧心。”

2008年全镇教育工作会上，中心学校通过对全县乡镇学校的优劣对比分析，向全体教职工提出“我们的困难一定是暂时的，需要全镇教职工摈弃悲观失望，增强团结协作，重树必胜的信心，相信通过1-3年的努力，李场镇的教育能够走出困境。”

当年中心学校筹集专项资金2万余元，实施“关爱、关心”行动，切实解决困难教职工后顾之忧。学校行政管理人员开展“交心谈心”活动近100人次，面对面交流感情，沟通思想，消除误解，找到了教育教学管理中存在的困难和不足。“人心都是肉长的。”该镇分管思想政治工作的负责人感叹，“通过近半年时间的努力，每一个教职工脸上的愁容舒展了，心与心的距离拉近了，教职工的工作信心又重拾起来了，干工作的激情也激发起来了。”

准确定位，孕育希望

2008年新上任的镇中心学校杨强校长经过调研，提出了“坚持长效教育，建设教育名镇”的发展目标，以“人本、长效、发展”为办学思想，树立“潜心服务、静心育人”的办学理念。准确的定位，为李场镇教育发展指明了方向。2009年义务教育阶段教师实行绩效工资，中心学校经过几上几下讨论、反复修改，最后经过教代会通过，相继出台了《宜宾县李场镇教师绩效考核方案》、《班主任工作量化考核方案》等激励措施。

“光说不干等于零。狠抓落实，才能出成绩。”中心学校校长杨强经常告诫片区学校管理人员。在2011年宜宾县“教育质量提升年”活动中，该镇多举措狠抓教育教学常规管理。

对薄弱学校、学科“开小灶”。学校召开薄弱学科专题会议，统一教师思想，同时明确提升质量的具体目标；帮助薄弱学校、学科教师拟定整改措施，中心校、片区校不定期督查落实情况；选派优秀骨干教师“一对一”蹲点教学帮扶、指导。

强化教学常规过程管理。值周行政人员每天不定期对教师上课情况进行巡视，对教学违规作如实记录，纳入年度考核；学科教研组开展常规教研活动，由教务处“定主讲人、定教学内容、定教学时间”，力求突出教研活动的针对性和实效性；推门听课查常规，督促教师课前准备充分、备教统一、关注教学组织环节等。

做好教育教学后勤保障服务。开展法制安全专题教育，营造平安和谐氛围；开展献爱心活动，增强师生凝聚力；增添教学辅助器材、办公用品，提高教学效率；组织课余活动，释放师生心理压力。

厚积薄发，破茧重生

春天播下希望的种子，就是为了秋天收获理想的果实。“一分耕耘，一分收获”，三年来，偏远村小、片区学校经常能看到中心校一班人的身影，他们深入课堂听课、评课，深入教师办公室检查备课及作业批改情况，一班人每学年听课都超过了50节，他们务实的工作作风赢得了全镇教职员工的赞许。领导的榜样示范，老师们就更加勤奋工作了，该镇200多名教职工在中心校一班人的带领下，励精图治，忍辱负重，奋力拼搏。李场镇教育经历了从“孕育”到“重生”的曲折艰辛，基本实现了“百二秦关终属楚”的豪迈。2009年全镇教育教学考核首次跨入县“优秀奖”行列；2010年、2011年连续两年荣获县“三等奖”，2010年并获提高一等奖。

“虽然我们底子薄，因有李场教育多年的基础沉淀，所以才今天发展的空间。”该镇中心学校校长杨强低调调侃，“要实现教育名镇的目标，万里长征才走出了第一步。在新的学年，中心学校要以抓作风，提质量；抓安全，促稳定；抓转型，谋发展的工作思路，确保李场教育质量有新的跨越。”（王海生朱俊聪）