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（学校特色教育汇报）
一、 特色教育的提出与思考。
我校1953年建校，已有58年历史，早期学校规模都比较小，目前与新建校相比，已经成为了“土豆校”，立体发展空间受限。自2004年起，学校多次研究，思考学校的定位、发展、规划，最后提出了学校‘礼诚善’特色教育发展特色。我们思考：学校要生存、发展，规模无法突破，我们就在‘力求精’、‘出特色’、‘创品牌’上下功夫。
1、 特色建设的总原则：继承中发展，发展中继承。——（传统道德，经典文化）
2、 特色内涵：礼——人之表，诚——人之本，善——人之魂。 以礼为表则生和；以诚为本则生情；以善为魂则生慧。
3、 特色理念：修己以清心为先，安人以诚善为要。厚德载物，以德育人；
4、 特色目标：明礼、诚信、至善，培养有修养的幸福人。
5、 特色发展遵循的原则：
‘礼诚善’要与学校文化建设有机结合，逐步形成学校特色文化。
‘礼诚善’要与学科教学有机结合，全面提高教育教学质量。
‘礼诚善’要与各项活动有机结合，培养全面发展，特长突出的幸福人。
6、 打造品牌，逐步形成一种思想。 ‘明礼’从尊重开始；‘诚信’从理解起步；‘至善’从关爱做起。逐步形成学校的特色教育思想，并融入每一位教师、学生的大脑之中，用思想引领行为，形成学校的教育教学特特色。
7、 校园文化建设目标与思路：构建和谐校园，建立和谐关系，（干群、同事、师生、师长）形成和谐氛围。以人为本，尊重规律，快乐工作，幸福生活。
二、探索推进特色的有效途径。
如果仅仅提出‘礼诚善’教育的口号，仅仅在学校教学中纳入“礼诚善”内容，是远远不够的，远非治本之法。这是因为，道德培养 不是教出来的，而是需要良好的熏陶和养成。人的道德水准和行为方式许多时候与所受的教育、所掌握的知识概念无关，而是取决于其生活的环境。因此，我们选择了 “礼诚善”校本课程的开发与实践的研究 为研究课题，探索‘礼诚善’教育的有效途径。促使‘礼诚善’教育深入推进，使特色理念真正的进入学校、进入头脑、进入血液，形成良好的德行与智慧。
1、营造氛围，体现 特色
（1）打造‘礼诚善’独有的视觉形象系统。
如何将‘特色’入眼入耳，我们想到，首先要出台“礼诚善”教育视觉形象识别系统（VI手册），这个系统不仅 规范了特色宣传样品的尺寸、色彩、规格；固化了特色文化内涵，设计了特色独有的声像材料，形成我校独有的文化视觉形象，推进学校的特色教育工作。
这个系统的设计，凝聚了我校全体教师、学生、家长的才智，是集体智慧的结晶。这种工作过程，就是教育、落实的过程；取得的成果，对每一个人都是一种精神上的鼓舞和满足！它激励着我们更加努力、更加扎实、更加深入、更具创新的做好我们的特色教育，打造“礼诚善”特色教育品牌！
《VI手册》包括：“礼诚善”特色徽章、宣传语、带动唱、“礼诚善”之歌、灯箱、手提袋、指示语、胸卡、留言簿、邀请函、信笺、名片等几十项内容。这是我们对于自己学校特色文化推广的一种尝试。让每一个人都感到特色 展在眼前，响在耳畔，动在身边。
（2）营造浓郁的校园文化气息。
我校53年建校，09年重新加固，2010年再次进行校园环境布置。在装修之前，我们结合学校特色，制定详细方案，希望学校呈现出 青春朝气和浓浓的文化气息。我们本着大气、厚重、雅致、灵动 四个主题整体设计，从而形成和谐、温馨、浓郁的校园文化。
l 大气：当您走进校园就可以看到：“礼——人之表；诚——人之本；善——人之魂”的特色墙。它体现出学校对于特色教育有深入、细致的思考，有独特、创新的推进方式，有持续发展的自信。
l 厚重：“礼诚善”有它深远、严肃的寓意，它是中华传统美德的精髓，学校开展“礼诚善”的教育，目的不只是让它影响学生六年的时光，而是要把这种良好的思想道德和素质渗透在学生整个生命历程之中，先做人而后做事，为师生预留可持续发展的良性空间，创造由“修己”到“安人”的和谐境界。
l 雅致：我校主楼共有三层，每层的设计分别选用了淡雅的蓝、黄、红三种颜色为主体，体现了我们由礼至善的育人过程。这种淡淡的色彩，与我校的“礼诚善”特色教育相呼应，同时，也避免了浓重色彩长期对视觉的刺激而引发的心理上的躁动。楼内的装饰我们以师生的美术、书法等作品为主，营造雅致的文化氛围。
l 灵动：我们关注每一个细节，让每一个角落说话，为老师提供一个积极而温馨的工作环境，为学生创造一个文明而快乐的学习环境，让我们每一个左二人在这个集体中相互陪伴，共度幸福的生命历程。
2、学校管理，应用特色
（1）树立‘礼诚善’管理观：在学校管理中，我们一直遵循‘修己安人’的管理理念。通过我们不断的提升自我、完善自我、净化自我，让我们的老师、学生更加安心、更加快乐的学习与生活。我们提出：‘以礼为表则生和、以诚为本则生情、以善为魂则生慧’。用‘礼’来直接交往，形成平和、友好、和谐的状态；用‘诚’作为我们为人处世观，形成友情、亲情、互助之情；用‘善’作为心灵深处的魂，提升智慧和德行，提升人生价值。同时我们提出‘修己以清心为要，安人以诚善为先’，鞭策我们的干部教师，要有一颗 清澈无私之心，完善自我为首要。在工作中实践，在学习中反思，在总结中提升。真正实现以人文本的学校管理特色。
（2）构建‘礼诚善’价值观：价值观最重要的功能 就是对人们心目中的评价标准。价值观一旦形成，它就会成为人们心目中 用以‘评量事物之轻重，权衡得失弃取’的"天平"和"尺子"。人们就是用这样的天平和尺子去称量、评判人和事物，从而得出自己的态度和选择。
例如：我校在开展“‘礼诚善’评优课”活动中，改变形式，融进特色方面进行探索实践。
一是：教研方式体现特色：我们提倡“互助合作—大家帮助大家”。方法是分为学科大组，目的在于互助合作。倡导主动问、互相帮、共同研的教研氛围。推动诚信合作的和谐发展。
二是：听课方式体现特色：在校内，我们强力推动真诚、友善、得体的邀请课，充分调动教师的内驱力，重塑教师的价值观。如：精心的备课；诚挚的邀请；得体的接待；友善的互动；多层次的亮相，层层渗透“礼诚善”的价值观。
三是：评价方式体现特色：我们注重人性化的和谐评价（设有人性化的评价表）；同时提出被评价者要作出和谐的回应即对真诚评价的真诚回应，使教师们真正做到情感态度的真诚互动；我们不仅关注个体推优，更关注群体教研合作发展。每年我们还进行和谐年级组评选，使这样的教学活动过程成为学习的过程、专题研究的过程、真诚合作的过程、初步形成校园核心价值观的过程。
3、教育活动，突显特色
开展丰富多彩的活动是推进特色教育的重要载体，近两年来，我校开展一系列特色活动，取得了很好的效果。
（1）结合特色教育，成立“特色小队”。 “礼诚善”特色教育，我们采用“以外养内”的运作形式，将这‘礼诚善’三个字的内涵转换为学生可以理解、操作的‘特色三句话’，
礼——人之表，诚——人之本，善——人之魂。学生都可用手语演示。另外，我们还成立了
‘礼仪队’、‘茶艺队’、‘武术队’‘合唱队’等特色小队，这些特色小队在多项活动中都进行过成功展示。
（2）抓住契机，开展特色活动。
例1、广泛开展手拉手活动。我们在学生中，积极开展体验教育，让学生在活动中去实践、感悟、成长。如：2004年我们开展的 “感恩他人”为核心的特色手拉手系列活动，得到了各级领导和社会的关注， 同年5月，胡锦涛总书记、王兆国副委员长等领导亲切接见了我校师生。团中央书记周强为我校亲笔题词：‘左家庄第二小学的少先队员们：努力学习，掌握本领，为全面建设小康社会作好准备！’。各大媒体也曾多次进行报道。
例2、 唱响‘礼诚善’童谣”活动。童谣是孩子喜闻乐见的一种形式，2008年，适逢‘百年奥运’，我们抓住这个机遇，开展了“手拉手、迎奥运、唱响‘礼诚善’童谣”系列活动。学校以“充满自信、展现自我”为出发点，在教师、学生、家长中广泛征集自己创编的 “礼诚善”童谣。让学生展示自我，充满自信，充分发挥自己的才能，或编或演、或写或画、或跳或唱，使每一个孩子在活动中 因自己的参与而感到自豪与骄傲。原中宣部副部长徐惟诚、知心姐姐卢勤多次到校参加并指导我们的活动， 在朝阳区政府组织的 庆祝‘六一’表彰、展示大会上，我校进行了专场‘童谣’展示，赢得了社会及各级领导的好评。
例3、善举在行动中体现。今年6月，我校招收了一名来自河北的来京务工人员子女丁俊辉，由于属于“脊髓灰质炎疫苗相关病例”，小俊辉身体存有残疾，生活不能完全自理。入校后，学校与家长充分沟通，对他的学习做了认真细致的安排，让俊辉在这里快乐成长。
座谈会上，陈竺说，左家庄二小的做法充分体现了高度的社会责任感和爱心，表现出北京市级文明礼仪示范校的风范，为社会对疫苗相关病例家庭给予支持关爱提供了榜样。
此次活动，北京日报、北京晚报、中国健康报、各大网站以及朝阳电视台等媒体给予了报道。
例4、搭建平台，开展大型展示活动。每一个学期，学校都要进行一次特色综合展示活动，给学生、教师、家长一个展示平台。如：上学期我们开展的“‘礼诚善’，三色花，开遍左二我们的家”大型综合展示活动，内容结合 社团建设、特色教育、传统文化，争做朝阳文明人等。活动中，学生们唱着自己创编的童谣，赢得师生和家长们的阵阵掌声。歌舞、纸绳艺术、软陶、叶脉制作、水火箭发射等表演，也充分展示了孩子们的特长与技艺。
毛里求斯驻华大使鈡律芳先生及夫人、朝阳区政府、朝阳教委、《班主任杂志》《北京教育杂志社》左家庄街道等单位的领导参加了活动。
本次活动中，我们还对学生及家长进行了表彰，评选了“学习习惯小标兵”“文明礼仪小标兵”“支持学校工作好家长”。一位前来参加活动的学生家长说道：“以前对左二小了解得太少，看了这次展示活动，真是给我很大的震撼，特别是“礼诚善”教育，提升了学生的素质，为学生成长搭建了很好的平台。
4、校本教研，推进特色
学校教研的主课题是：“礼诚善”校本课程的开发与实践的研究。人人建立特色意识，并进行实践研究。而德育方面主要以“心理健康”“责任教育”“特色活动”为主要内容的研究。
为了培养学生的健康心理，使特色教育真正作用在学生身上，我校做了大量的尝试，特别是“特色带动唱”活动，取得了显著效果，我们将特色情感教育与音乐相融合、动作与演唱相融合，创编了《中国人》《红旗飘飘》《感恩的心》《礼诚善之歌》等十余首歌曲的带动唱。另外，我们还将‘特色三句话、爱的鼓励’统一手语，表现出了孩子们的朝气，使我们的教育就像音符，飘入孩子们的脑海，印在孩子们的心里。
5、规范制度，保障特色
保障包含两个方面：一是 资金保障。每年学校做预算时都要考虑特色推进的资金问题，如：宣传、活动、印刷、考察、奖励等资金的需要，为特色发展提供保障。
二是 制度保障。为了稳步推进学校特色，学校出台了《左二小文明礼仪规范细则》《文明礼仪巡查方案》，制定了《“礼诚善”师生评价标准》。对师生的言、行、着装等统一要求，改革值周形式，细化《守则》《规范》，并把相关内容编成儿歌，如：“三歌、五礼、三内涵”，“八好十严禁”“特色常规要求”“课堂常规”等。使教育教学秩序井然。逐步建立了良好的师生关系，教师爱岗敬业，为人师表，学生举止大方，自觉使用礼貌用语。学校整体氛围良好，校园风气健康向上。
特色校园文化是学校的一种无形的教育场，它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。因此，我们会继续努力，结合学校实际、办学目标，不断深化学校特色，使我们的‘礼诚善’特色教育正真成为学校的品牌。
左家庄二小 赵书明
