诵读绘就梦想 经典浸润人生

经典名著是人类智慧的结晶，是优美文字和思想的结合体。诵读经典既是学习语言文字的过程，更在传承中华文化、推进素质教育中发挥了不可替代的独特作用。中华诵活动自2007年开始举办以来，得到了社会各界的广泛参与和好评，成为一项重要的语言文化活动。教育部语言文字应用管理司近日召开“中华诵·经典诵读行动”经验交流研讨会，来自全国各地的8家单位就经典诵读活动的开展进行了交流。

推进经典诵读与提升全民素质有机融合

2010年8月，江苏省将广泛开展中华经典诵读等活动，加强传统文化教育作为实施素质教育的重要内容，写入《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，确立了经典诵读行动在教育事业全局中的地位和作用。江苏还将诵读活动推广到全社会，把在社区、机关、学校、企事业单位广泛开展中华经典诵读和演讲、知识竞赛活动作为全民文明素质提升行动的重要内容。

广西同样把全民参与作为开展诵读行动的着力点。目前，广西的中华经典诵读活动已从校园走到社会，参与诵、读、写活动的人数迅速增加，近4年间，共有50多万人参加中华经典诵读活动，呈现出“学校引领辐射、社会广泛参与”的局面，经典诵读已成为广西社会文化活动的知名品牌。

2010年9月，虹口区成为上海市“中华诵·经典诵读行动”区域整体推进试点区。该区成立由12个部门、80多所中小学参与的联席会议领导小组，建立“教育局管理、语委办协调、督导室督导、教育学院支撑、基层学校实践”的工作格局，从组织、资源、服务上提供全方位的保障，有力促进了诵读行动的开展。 
 
多种形式创新诵读活动载体

相对声乐、舞蹈等艺术，朗诵艺术在形式上比较“朴实”，为使这一活动更富有吸引力和观赏性，北京交通大学以晚会为平台，进行了增强诵读文化吸引力的积极探索。学校的诵读晚会根据篇章内容加入演唱、舞蹈、器乐等，将朗诵艺术与其他艺术完美结合，激发了学生对诵读活动的兴趣和关注度。在今年纪念建党90周年系列活动——“中华诵·党在我心中”经典名家名篇诵读晚会上，除内容和舞台布置突出“永远跟党走”的主题外，还加入了大学生们自编自演的各种节目，大大提高了晚会的观赏性和教育的实效性。

为加深青少年对中华传统文化的了解和喜爱，成都每年开展不同形式的诵读活动，以青少年喜闻乐见、丰富多彩的活动营造全市中小学诵读经典的浓郁氛围，全市1000多所中小学和100多万名中小学生都参与到各种活动中来。通过不同形式的诵经典、写经典、画经典、演经典、说经典、悟经典到最后的行经典，成都市让经典逐步浸润到每一名师生。

黑龙江省牡丹江市人民小学以活动为载体，搭建诵读平台。学校以国学诵读教材中的经典诗文为内容，每学期都要开展古诗文朗诵、古诗文知识竞赛，同时结合春节、清明、端午、中秋等传统节日，开展了“春节序”、“清明雨”、“端午颂”、“中秋情”等系列教育活动，使师生在节日氛围中品味中华文化的内涵，学生将诵读的内容、感受制成书签、读书卡和精美的小报。

加强师资培训提升诵读教育质量

经典诵读的顺利进行，离不开一支强有力的教师队伍。徐州师范大学精心设计教学计划，选聘培训教师，于2008年成功举办了江苏省、也是全国第一个中华经典诵读骨干教师培训班。在国家语委和江苏省语委支持下，该校于2010年和2011年分别举办全国中小学经典诵读教育骨干教师国家级培训班，来自全国各地的200余名教师参加了培训。

江苏省设立了中小学经典诵读教育骨干教师省级培训项目，每年暑期送教到市县。从发声方法到诵读、书写技巧，以及经典名篇赏析讲解，授课内容和方法受到教师热烈欢迎，教室里、走廊上常常站满了“旁听生”。至今该培训项目已办了18期，培训教师4000多名，培训学时计入教师继续教育学时。

为了让教师成为经典诵读活动的主导者、推动者、实践者，福建省举办了全省中小学经典诵读骨干教师培训班，共有200名教师参加培训。培训围绕经典作品的诵读、书写、讲解和活动组织等方面展开，受训学员表示，通过学习增长了知识，开阔了眼界，作为中小学教师不仅要教给学生知识，还要让学生热爱中华文化，拥有中国灵魂、民族品格。

为扎实促进经典诵读教育的质量提升，成都市建立三级教师培训机制，采用集中培训和常态化培训相结合的形式，力促国学教师培训的常态化、规范化和制度化。通过积极组织国家级、省级、地市级骨干教师培训，有效提高了经典诵读师资队伍水平。