实践科学发展  再创教育辉煌

——北京市西城区护国寺小学教育发展侧记

前言：胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。而科学发展观的第一要务是发展，核心是以人为本，精髓在于实践，重在实际行动。

北京市西城区护国寺小学在实践科学发展观的过程中，结合学校实际情况，依靠独特的地域文化，开展“博爱、博学、博览”的“三博”教育，并在此基础上开展养成和感恩教育，着力培养博爱的校风、博学的教风、博览的学风，建设博爱的学园、博学的花园、博览的乐园，构建学校、社会、家庭三位一体的创新发展教育平台，实现小学校---大发展、小学校---大课堂、小学校---大教育的旗帜鲜明的教育理念，促进教师干部的岗位服务意识，实现学校的可持续发展，走出了一条独具特色的发展之路，受到了广大学生家长和社会各界的广泛肯定和好评。

近日，笔者来到护国寺小学，对该校进行了实地探访，并对汤国强校长进行了专访，他向笔者介绍了学校实践科学发展观以来，走过的不凡历程。

北京市西城区护国寺小学始建于1953年，与有700年历史的护国寺一墙之隔。2003年，该校与北京市西城区刘海小学合并，教学规模不断扩大，现有10个教学班，231名学生，教职员工27名。

近年来，该校在上级教育主管部门的大力支持下，在广大教职员工的辛勤努力下，教育教学质量不断提高。汤国强校长到护国寺小学工作后，坚持实践科学发展观，结合学校实际，大力开展“三博”教育，使学校各项工作迈上了一个新台阶。

开展“三博”教育   提升教学质量

护国寺小学有着优良的教育传统，建校半个世纪以来，学校始终恪守以文化育人、培养学生的高尚道德情操和人格修养的教育之道。在实践科学发展观的大潮中，以汤国强为核心的校新领导班子，在秉承学校传统的基础上，创新发展，提出了“三博”教育的新思路，实现学校的可持续发展。

博——按照汉语字典的解释，就是“多，广，大”。“博学、博爱、博览”即是在此基础上，形成的广远的学识、无穷的爱心、宽广的见识。著名的革命先驱孙中山先生，就曾手书“博爱”，表达了自己建立博爱天下、大同世界的美好愿望。

护国寺小学“三博”教育的第一步是营造博爱的校风、博学的教风、博览的学风，作为这种教育理念的提出者，汤国强校长在具体实践中做了大量工作，取得了显著的成效。

营造博爱的校风，关键在学生。博爱——具体到小学阶段，就是要塑造学生炽热的爱国主义情怀，加强学生的爱国主义教育，提高学校德育教育的效果。在工作中，该校注重树立广义的道德观，充分发挥学校显性德育课程的主导作用，从而根本上提高爱国主义教育的实效性。在管理上，学校充分发挥学生的主体作用，实行班级值周制度，以便使更多的学生参与到学校管理中，达到自我教育的目的。同时，还组织学生依据行为习惯评比标准和学生实际表现，找出存在的问题，变原有的说教为他们的自律行为。此外，该校还组织了多种活动，将博爱教育融入其中，让学生通过亲身经历感受博爱教育的魅力。该校还通过全体师生为附近街道扫雪活动，教育学生改变社会上各扫门前雪的现状，告诫学生改变观念，方便别人就是方便自己！！从小事做起，从身边做起，实事求是，扎扎实实的做事，和谐发展。

营造博学的教风，关键在教师。广大教师是教育教学活动的执行者，教风如何，不仅关系到他们的教学状态，而且和学生的学习成效密不可分。博学——前提是要学，学习的内容多了，自然就能达到博的效果。为此，护国寺小学给广大教师提供多种多样的学习机会，他们以教师教育思想的转变、教学能力的提高为切入点，通过专家引领提高教师队伍的整体素质，通过学习、培训、研讨等多种引进来走出去的方式促进博学教风的形成。

学校先后邀请了市区教科所、小教科、教研室等多位专家领导，为教师做报告。通过专家的指导，使教师能准确地把握教材，改变教学方法，改变学生学习方法，进行有效的课堂教学。学校还采取“引进来、走出去”的策略，先后组织教师外出参加讲座、培训，鼓励教师多学习、多充电，多次组织读书会、座谈会，查找教育教学工作中的问题，促进教育教学质量稳步提高。

营造博览的学风，关键在校园文化建设。校园文化建设是学校教育的重要内容，它能使学生在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶冶情操，健康成长，而且对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，加强社会主义精神文明建设、培养“四有”公民具有重要的意义。良好的校园文化氛围，对教育学生有着“润物细无声”的作用。护国寺小学积极利用和创设各种载体，努力提高学校建设的文化品位。充分利用校园、走廊、教室、网络等各种空间，提高文化的覆盖率；在每个班级设立环保角、生物角，由学生自主管理；还完善了图书馆和图书角建设，添置学生喜欢的各种图书，定期开展读书日、读书节活动，引导学生在书籍的海洋里遨游，为全面提高素质教育奠定了基础。

“三博”教育的开展为学校各项工作取得突破提供了契机。在此基础上，学校还依托养成和感恩教育，为学生的健康成长、成才提供了保障。

开展养成教育   提高学生素质

“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。汤国强校长认为，小学教育即良好习惯养成教育+初步的智力培养。这既是小学生德、智、体、美、劳得以全面发展的具体体现，也是对小学生进行“两全”教育的具体措施和手段。护国寺小学从实际情况出发，在“重视良好习惯养成教育”上进行了诸多探索，在“促进学生素质全面发展”上确实起到了一定的效果。

课内重视学习习惯的培养教育。小至上课的一个坐姿，大至学习某类固定课型的学习方法，护国寺小学的老师们都要求学生贯穿于每一堂课的教学之中。上课时有学生开小差，任课老师会采取适当方法予以引导；有同学做小动作，老师会边讲课边下意识地提醒。学生听课过程当中，该校老师最注重培养的是学生专心听课的习惯，专心与否，根据学生举手次数多少来判断。对错题和不清楚的作业要求重做是对每位学生的普遍要求。对一些脑子灵、好动，做作业只图速度，不求质量的同学，教师各显神通，针对不同对象采取不同措施，以求得最佳效果。对于一些聪明且小节也比较注意的优生，他们非常重视其自学能力，以至达到人尽其力的目的。

课外注重行为习惯的养成教育。常言道：没有规矩，不成方圆。举止不文明、不规范即属于没有规矩。如何让学生的行为文明规范？主渠道在课外。护国寺小学提倡课间或其他课外时间，老师少坐办公室，多指导和参与学生一起活动。在活动过程当中，一旦发现学生有不规范或不文明的行为，老师先是予以指出，接着示范，而后帮助其学生改正。诸如针对学生乱扔瓜皮、果壳、纸屑的不良现象，该校每位老师都不厌其烦对学生进行指导、示范。正因为如此，才换得如今学生基本养成不随地扔垃圾的习惯，偶尔有同学扔了，学生之间也学会了互相监督、相互帮助。

争取家长配合，共同做好学生良好习惯养成的督促工作。小学生自觉性、持续性较差，争取家长配合学校，共同做好督促工作，对促进他们养成良好的行为习惯尤为重要。护国寺小学采用家校通或开家长会的方式加强家校联系。每学期开学，学校还向学生家长发公开信，此举不仅受到广大家长的普遍关注，而且对开展养成教育、加强家校联系也起到了一定的促进作用。

开展感恩教育  培养时代新人

汤国强校长认为，学校的感恩教育不仅局限于感恩父母，还应结合学生的生活环境，从感恩同学、感恩教职工、感恩社会等方面对学生进行感恩教育。

护国寺小学感恩教育的核心是：感恩父母--强调“孝敬”；感恩教师--强调“主动学习”；感恩职工--强调“养成习惯”；感恩社会--强调“责任奉献”。该校在开展感恩教育活动中，重点仍以感恩父母的教育为基础，通过多种活动，使学生体验到父母的辛苦，通过感恩日记的记录与交流，进一步激发学生的感恩父母之情，从而在行为上自觉孝敬父母，为父母分担家务，自觉改正问题。每年的母亲节和父亲节学校都要开展相关活动。

该校还通过开展做小老师，做清洁工或食堂工人的体验活动以及观察、采访等活动，了解教职工的辛苦，从而主动学习，养成不乱丢垃圾、不浪费粮食，对教职工有礼貌等良好习惯。

感恩同学的教育活动渗透在日常的教育教学活动和生活中；感恩社会，看似离学生遥远，但定位为责任奉献，从身边小事做起，则很具有可行性……通过一系列感恩教育活动，该校学生都懂得了个人的学习和成长都离不开他人的帮助和付出，做人要常怀感恩之心，并应把感恩之情内化为实际行动，在提高自己能力的同时，回馈他人和社会。护国寺小学感恩教育的开展为教育教学工作找到了新的切入点，现在，该校正在感恩的强大精神动力下，为学校未来谋划新篇章！

结束语： 五年的规划，凝聚了汤国强校长无尽的希望。他为学校规划的宏伟蓝图是，通过五年的发展，到该校六十周年时达到以“博学的教风、博览的学风、博爱的校风”为特色的“小学校、大课堂”、“小学校、大教育”、“小学校、大发展”的教育格局，形成“学校、家庭、社会”三位一体的教育模式，全面提升学校领导对教师的服务意识，实事求是、扎扎实实地带领全体师生在发展、传承、创新的基础上，结合学校实际，从小事做起，从身边做起，形成领导敬业、教师第一、学生为本的教育氛围，让教师感受到工作的幸福，让学生体会到学习的乐趣，让家长认识到学校的前景，让社会感受到学校教育养成的无限魅力！

当然，要实现上述宏伟蓝图，离不开各级教育主管部门的关心和帮助、离不开广大师生的支持和配合，离不开学校领导班子的探索和进取。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。相信在以汤国强为首的学校领导班子的带领下，在全校广大师生的努力下，护国寺小学的宏伟蓝图一定能够早日实现！