文化是一个民族的灵魂，承载着一方水土的历史记忆。

　　眉山，自古以来便有着深厚的文化底蕴，仅在宋朝一代，就先后出现八百多位进士，作为北宋大文豪苏洵、苏轼、苏辙的故乡，以三苏为代表的“东坡文化”在眉山源远流长，可以说，“东坡文化”是眉山地方文化的核心，也是眉山文化的闪亮名片。

　　地处眉山市中心城区的东坡区，从2009年3月，正式在全区各中小学启动了以“东坡文化”为特色的学校文化建设。

　　为了实现“打造东坡教育品牌，建设全省教育强区”的目标，3年来，东坡区教育局指导全区中小学校立足校情，通过精心策划和倾力打造建成了优美典雅的校园环境，形成了以人为本的制度文化、规范有序的教育行为、健康向上的精神风貌。

　　把“东坡文化”作为学校文化建设的重要资源，是东坡区学校得天独厚的优势。如今，在东坡区，以“东坡文化”为核心的多样化、个性化的学校文化建设已初见成效，东坡文化教育品牌逐步形成。

　　满园词香扑面，“东坡文化”无处不在

　　2009年初，东坡区教育局新一届班子在深入调研后认为：全区在基本实现基础教育均衡发展后，要站在更高的起点上，推进东坡教育全面、协调、健康发展，要拓展优质教育资源，满足人民群众对优质教育资源的需要。

　　“把学校建设成高雅的文化殿堂、优越的学习场所、师生的精神家园，就必须推进学校文化建设，大力弘扬东坡文化。”区教育局局长郑策说。

　　2009年3月，东坡区教育局制发《关于加强中小学学校文化建设的指导意见》，决定用3年时间，在全区中小学开展学校文化建设工程。全区中小学学校文化建设按照“整体推进、重点突破、分步实施”的原则，分“文化主题确立、校园环境建设、制度文化建设、行为文化建设、精神文化建设、教育品牌基本形成”六个阶段实施。

　　区教育局两次请来赵家骥教授为全区中小学校长作“建设学校文化，打造东坡品牌”、“如何提炼办学思想”的学校文化建设专题讲座。东坡小学、大北街小学、东坡中学等部分学校也从省市请来专家，结合学校的特点和实际，举办讲座，帮助规划，具体指导。

　　3年来，全区中小学通过挖掘地域文化特点、总结学校历史沿革、彰显学校育人目标、引领学校发展等方法确立了符合育人宗旨，符合校情且有特色的文化主题

　　眉山中学坚持“承传苏风，懿德启智”的办学理念，通过打造“廊”、“墙”、“图”、“视听”四文化，彰显出眉中学子的艺术情怀、三苏情怀，随处都让人感受苏风气息；学校独具特色的“沐风廊”、“沁亭”以及手握神毫，凝神沉思的东坡塑像广场成为学生看书、休息、谈天的理想场所。

　　东坡中学以“腹有诗书气自华”为校园文化建设主题，将东坡文化、东坡精神渗透到学校建设的各个层面。苏东坡一生喜竹，品行犹梅。在校园环境建设中，东坡中学有意识地融入了这两个文化符号，将校园两大休闲走廊分别命名为“品梅苑”和“竹心苑”，并在绿化带中大量种植“梅”和“竹”。

　　以孔子创造的儒学文化为主题的中店初中，不仅在学校落成孔子雕像，还安排课余时间让学生熟读、背诵苏东坡的经典诗词，校园里的“屈原轩”、“孔子苑”、“东坡苑”等景观都孕育着“儒”文化的底蕴。

　　如今，走进东坡区的很多学校，校园环境美观典雅，学校的每一面墙壁、每一个文化走廊，都张贴着与东坡相关的诗词歌赋、名言警句，东坡文化无处不在。

　　区教育局还成立了全区中小学学校文化建设工作考核组，由分管副局长任组长，普教股股长任副组长，相关股室人员和部分专家任成员，负责对全区中小学文化建设工作实施考核。

　　3年来，工作组已经实施了5次考核，区教育局每次考核前制发考核文件，制订考核细则和方案，考核组深入到全区中小学采取“看”、“问”、“查”等形式全面细致考核，考核内容报区教育局学校文化建设工作领导小组审核认定后，作为学校年度创新工作目标考核分计入各学校目标考核总分值中。

　　每年末，区教育局对学校文化建设工作全年考核成绩优秀学校给予奖励，一等奖3万元，二等奖2万元，三等奖1万元，共计50万元。

　　文化建设色彩斑斓，

　　学校特色各领风骚

　　为了让东坡区学校文化建设深化发展，各学校在打造校园文化建设的同时，也走上了特色建设之路。

　　“学校特色是相对于其他学校而言优异的独特风格或独特风貌，是学校核心竞争力的重要体现，是人民群众选择优质教育的重要价值取向。”2010年初，东坡区制定的《关于加强中小学学校特色建设的指导意见》，让各学校对“特色”二字有了更清晰的把握和认识。

　　全区学校特色建设按照“整体推进、分类指导、以评促建”的原则，计划用3年时间，分“调研准备、全面建设、评估考核”三个阶段，通过“管理理念、教育方法、教学方式、优势学科、素质教育活动”5条途径，打造学校特色，努力实现“一校一品”、校校有特色的奋斗目标，以此进一步提高东坡教育的知名度和荣誉度。

　　眉山师范附属小学开展了以“整合教育”为核心的相关课题研究，整合先进的教育理念、教育内容和教育模式、策略、方法等，培养全面发展而又特长突出的优秀学生，目前已被批准成为东坡区学校特色建设项目首批立项课题。

　　多悦高中坚持走“文化与艺体并举，多渠道发展之路”，先后开展了美术、声乐、舞蹈、编导、播音主持等专业，让一大批农村学子在艺体方面走出自己的天地，实现人生理想。2011年，学校艺术生本科上线突破54人，文化与专业本科双上线居全市之首，艺体教育成为多悦高中的一张“金字招牌”。

　　目前，东坡区中小学结合校情，将本校文化建设的1-2项优势项目进行重新打造，校校基本形成1-2项特色文化建设项目，学校特色建设已经完成了课题立项，进入指导创建阶段。各校将通过专家讲座、校长论坛、理论研究等，构建和创新学校特色建设的理论体系；通过社会调查、考察学习、社会实践、教师赛课、学生综合素质竞赛，增强师生的参与意识，提高创建质量。

　　今后，该区还将制定《眉山市东坡区学校特色评估标准》，成立由行政领导、专兼职督学和教育专家组成的学校特色评估考核小组，对学校特色进行评估认定。通过组织召开东坡区学校特色建设成果展示会宣传、推广学校特色建设的成功经验及成效，进一步巩固和深化学校特色建设的成果。

　　“东坡文化”浸染校园，师生情高趣雅

　　中店初中虽是东坡区一所农村初中，但校园里绿树成荫，沿着诗歌大道一路走过，各朝代的著名诗词尽收眼底。

　　农村学校如何“学承东坡”？校长岳世友有自己的思考，“我们通过"儒雅之风"的特色建设打造之路，希望以孔子、屈原、苏东坡等教育家、思想家的儒雅风范影响学生，让学生们成为爱学习、讲礼仪、行孝道、有品位的人。”

　　学校通过开展祭孔典礼、经典诵读、师生书画展、游园等活动让同学们展示才华，在活动中学习儒雅风范，领略儒雅风采。通过3年的努力，如今学生乱扔垃圾、说脏话、不按规定穿校服的不良现象在学校中越来越少。

　　今年4月，中店初中启动了“儒雅之星”的评选。每个年级海选出5名同学取得参评资格，按照笔试、才艺展示、全校同学公投、学校审定四个程序评选出1名“儒雅之星”，作为榜样引领全校每位同学的言谈举止。笔试试卷由校长亲自出题，试卷还专门设置考题考查学生对东坡诗词的掌握，以及对东坡文化的了解。

　　“学校的核心是人，文化建设应该渗透到每个人的身上，学校开展的活动也应该围绕此作为标准。”郑策说。

　　在东坡区，各学校立足校情，每年组织开展节庆日活动、体育竞赛、艺术展示、科技创新活动、读书月活动、演讲比赛、第二课堂兴趣活动，丰富了师生的校园文化生活；组织学生开展讲家乡先贤的故事，赏析、吟唱、表演家乡先贤诗文等活动，大力弘扬“东坡文化”。3年来，学生的文明素养有较大提高，全体学生积极向上、勤奋学习、认真诚信、勇于创新的学风基本形成。

　　制度文化是学校文化建设重要的一部分，为了形成科学民主的管理制度，各学校进一步完善了制度文化建设

　　眉山机关幼儿园在制定新制度坚持做到“民主—集中—民主” ：在广泛征集老师们的意见，大量搜集其他知名幼儿园、小学的同类制度基础上，结合幼儿园实际，通过研究讨论制定出制度的基本条款。幼儿园还将再次征求老师们的意见，反馈后再进行修正，经多数同意后才组织实施，并通过后续实践来不断改进。

　　眉山师范附小本着苏东坡“功废于贪，行成于廉”、“循理无私，节用廉取”和“建章立制”的思想，建立和健全了学校民主管理制度、教代会参与管理与监督的制度等一系列制度，规范教师和学生的行为。在建立和执行制度的过程中，学校弘扬苏东坡民本思想，尽力让制度得到师生认可，让制度建设与师德建设并行，让制度在民主监督下得到贯彻。

　　东坡小学成立了制度的执行机构，抓制度的落实和完善。通过教育培训，让师生深切感受到学校制度所要达到的目标，明确自己的权力、责任，提高师生对制度的主动执行水平；执行制度时做到以事实为依据，以制度为准绳，处置准确，宽严适度。

　　制度文化建设催生了学校发展活力，教师迅速成长，学校迅速发展。教师参加各级赛课成绩优秀，9人次分别在省、市、区学科课堂教学竞赛中获奖。东坡小学还获得了各级荣誉称号和奖励共20项，有五项管理经验在市区交流，2010年的目标考核获得全区一等奖的殊荣。

　　传承“东坡文化”，铸造教育品牌

　　东坡区中小学推进学校文化建设，也让“东坡文化”这一闻名于世，享誉中外的文化精髓得到了传承和弘扬

　　去年7月，全国所有以东坡命名的学校在眉山召开联谊会。东坡中学派出20名“东坡小使者”接待从湖北、海南、浙江等地远道而来的客人，这些小使者向客人们介绍了学校的发展历程、东坡文化的源远流长，他们大方得体的表现让很多人啧啧称赞，“东坡中学的学生真不简单。”

　　“东坡中学决不能成为眉山教育界的泛泛之辈。既然以"东坡"的名义，就一定是一流学校，精品初中。”校长何卫东说。

　　建校以来，东坡中学克服资金不足、场地有限等种种困难，根据学生的兴趣，成立了美术班、舞蹈班、书法班、篮球训练班、田径训练班等特长班。该校每年度都举办广播体操比赛、球类比赛、冬季田径运动会、“国庆”、“元旦”文艺汇演、 “五四”、“一二·九”演讲比赛等活动。这些活动不仅丰富了师生的校园文化生活，更促进了学生的多元发展。

　　对比入口生源，如今，东坡中学的优生率几乎翻了一番，创造了东坡教育的一个奇迹。

　　作为该区另一所以东坡命名的学校，东坡小学把传播“东坡文化”作为学校文化建设的重要内容，通过多种形式向学生和社会传播东坡文化。

　　学校利用校本课程时间开设了“三苏文化”课程，每周2节；校本教材《我爱苏东坡》，以讲故事为主线，采用主题单元式的编排体例，向学生讲述东坡故事，渗透东坡精神。每个单元还安排了实践活动，让学生在活动中感受体会东坡文化。

　　“魅力东坡文化宣传队”的小志愿者在老师的指导下向家长、向社会传播东坡文化；学校的围墙上也雕刻了漫画风格的东坡故事连环画，向家长和社会人士普及东坡文化。

　　该校小志愿者们先后到三苏祠、诗书城公园开展了“我是东坡文化讲解员”的活动，小讲解员们落落大方地为游客们解说了公园的由来、主体建筑、三苏简介等相关的东坡知识，讲述自己了解的东坡故事、演唱与东坡有关的歌曲等，吸引了众多游客驻足观看。小志愿者还将东坡文化内容创编成舞蹈、诗朗诵等形式表演，精彩的表演给观众留下了深刻的印象。

　　为了营造东坡文化的人文环境氛围，东坡区教育局组织编印东坡生平事迹校本教材，让全体师生了解东坡生平事迹；开展东坡诗词诵读活动，做到师生人人能背10首东坡诗词；利用“五一”、“十一”文艺汇演之机，开展东坡诗词歌舞表演活动；利用东坡诞辰纪念日，在确保安全前提下开展东坡足迹一日游活动。

　　“学校文化建设彰显的是东坡教育人的一种清醒和智慧。”郑策说，“我们希望"东坡文化"成为学校文化建设的根和魂，成为学校增强核心竞争力的一个部分。”

　　（麦粒 许多）