2010年高考弃考再次成为热门话题，84万考生弃考是2009年的数据，而2010年的数据可能接近100万。在高校不断打出扩招宣传的时候，考生们却弃考了，这是为什么？分析考生弃考的调查中，因高考无望，主动弃考者不足8%，因出国留学而选择弃考的达21.1%，因就业难选择弃考的高达64.6%。

　　对于弃弃人员构成与原因中，主动弃考与就业难弃考，可以归解为学生的个人原因和社会的客观现实，而对于选择出国留学而弃考，则意味着中国教育在面对国际竞争力的情况下显示出不强的现状。在对出国留学的考生调查中，大多数的回答是因为“视野开阔，教育理念强，较之国内按部就搬式的学习可以使孩子得到更多的发展空间。”当年，香港地区高校在内地进行自主招生，造成内地一批状元放弃北大、清华投奔港校，一时之间，有关“港校把北大打为二流”的讨论沸沸扬扬。为“应对”这种局面，教育部门推出的举措是，限制考生可以同时获得港校和内地高校的录取通知书。这种措施，或可保护内地高校一时，但是，只有真正直面竞争，才是建设一流大学的正道。应对弃考，我国高等教育应该建立市场竞争机制，落实和扩大学校的办学自主权，让大学有竞争意识与竞争活力。同样今天学生弃考选择留学，是在选择一种教育环境，如果国内的高校还想以一种强制手段防止人才外流，那么弃考将会成为一种普遍现象。

　　对外经济贸易大学信息学院国际本科招生办的负责老师说，事实上，中国的高校都已经意识到了这种国际间的教育竞争，纷纷推出了国际合作式的教育模式“国际本科”，在十年前，“国际本科”这一教育体制所面对的群体还都是高考落榜生，也就是为学生开辟的一条除高考之外的第二通道，而今天“国际本科”又被赋予了一个新的任务，那就是平衡国际间教育的竞争。虽然说现在国际间的差距越来越小，但每个国家也都依然有着自己的国情特色，比如政治、经济、文化等等方面，国外的教育体制的确很自由、很崇尚学生个体的全面发展，但如果学生脱离了中国本土的一些东西，唯洋试用，可能会在回国就业上碰壁，这也就是为什么会出现海待的重要原因。“国际本科”这种教育体制的出现，兼顾了中式教育的传统和西方教育的优势，这种中西合璧的教育模式使得学生在吸收国外知识的同时，可以结合本土特色，实现活学活用。

　　教育事业关乎国家的百年大计，对大规模学生弃考现象进行实际的调查，并针对性的做出解决的方案，国际本科以国际融合的模式打破了国际间竞争的机制，而且也使学生真正的享受到了中西合璧的全面发展，对于中国教育的发展目前来说应该是最好的办法。