5月6日，市一中与市七中、市五中、体育路中学签署教育部信息化试点项目联动研究协议，项目总主持人陈宁星校长分别为三所合作学校授牌。

    四校合作之举获得市教育局的全力支持。市教育局相关负责人表示，它开创株洲教育强强联合、互助双赢的新范式，能使初高中教育有效衔接，在“优质”基础上创“精品”，让教育品牌魅力四射。

    合作是需要，更能双赢

    作为城区基础教育的发源地，市一中有着70多年的办学历史，近几年的办学业绩更是有目共睹：学校三夺株洲市高中教学质量最高奖“高中教学质量建设突出贡献单位”。株洲市七中、体育路中学和株洲市五中均为义务教育阶段的初级中学，办学特色鲜明。株洲市七中的课堂教学改革、体育路中学的高效课堂建设、株洲市五中的“三礼教育”在区域内均有广泛影响。

    2012年11月，市一中成功教育部信息化试点项目成功申报，以此为平台与优质初中结成联合体的发展构思应运而生。以市一中为龙头，三所优质初为源头，以联动研究为平台，开展办学的多领域合作、深层次交流，通过合作体内先进教育设施的充分利用，优秀师资的引领示范，学生活动的充分展开，形成管理互动、教学资源与师资共享、学生互动的良性循环，实现合作学校由“优质”向精品发展。

    市七中校长刘建洪认为，公办初高中自主合作求发展，创精品是内驱力，是现实需要，深层次的文化交流将成为主要内容，项目的纵深推动将传递各自学校特色，取长补短，互动双赢，同时，市七中与市一中的历史渊源更是合作的情感纽带。”

    常态化的交流推动研究的落实

    交流是联动研究取得成效的保障，通过全方位、深层次的管理人员交流，教师层面交流，学生层面的交流，教学资源的共享，推动促进项目研究工作的进一步实施，实现学校共同发展目标。

    （一）探索新型管理模式。通过联动实施教育部信息化试点项目，打造一流的资源、管理平台，建立现代化数字校园，推动教育教学和学校管理信息化应用的深层次发展，具体落实到校领导的管理研究，中层干部的挂职、跟班交流，教辅人员的双向交流等层面，激活管理活力，探索学校新型管理模式。

    （二）促进教学活动深层次发展。依据教育部信息化试点项目“信息化环境下校本研修模式探索”的实施方案，在合作学校推行基于案例的校本研修方式，以案例研究为核心，以教研组、备课组为单位，通过网络远程授课、在线辅导答疑、网上讨论、当面交流等方式把学习、工作和教学研究融为一体。同时还将采取校际互派教师交流，优化学科师资配置，提升学科教学整体水平，促进教师的专业成长，提升教师专业能力。相关专家表示，初高中教师校际交流有很大空间，其作用不容忽视，这是基础教育系统最有效的“体内循环”。

    教师专业能力提升的同时，课程开发也将会得以有效推动。基于合作校个性研究开发形成特色校本课程，对共性的研究，组建学科攻关小组，研究教育教学前沿问题，着力把初高中教学之间的差异作为课程资源来进行开发，共同开发符合合作校特点的初高中引桥课程，使初高中教学有效对接。

    （三）共建共享教学资源库。新课程改革下，学科知识纵横向联系更紧密。围绕新课程，基于株洲市一中“教育资源平台”，合作学校整合、共建初高中“六年一贯制”的教学资源库，合作学校的师生共享优质资源，可根据教与学的实际需要快速查找到丰富的资源，比如教案、课件、音视频文件、试题资料等。

    实现人才培养无缝对接

    联动研究是为了发展，合作学校的共同发展，最大受益者的是广大学生。实施初高中项目联动研究，不是简单地将初高中学制时间、内容相加，而是教育目标、教育理念、学校文化、管理体制、课程设置和教学行为、人才培养等方面的深度交流与融合。合作校共同把初高中六年的教育教学作为一个统一整体通盘考虑，着眼于和谐共生，协调发展。

    为把合作落到实处，解决实际问题，助推学生发展。目前已建立日常机制，包括积极组织学生参加对方组织的活动，让他们了解不同的学习和生活环境，进行有益社会调查活动，学生之间进行沟通学习，可以开阔视野，增进友谊。并通过实施“导师育人制”“学长导师制”，让学生在深层次的交流中，互相帮助、互相学习、共同提高。

    在升学上，推行“直升准入制”，基于市教育局政策支持，合作学校初中学生通过考察可以直升到株洲市一中，提前获取高中入学资格，先期接受市一中特色引桥课程（初中基础知识衔接、高中学习方法指导、高中课程纵览、高中生人际关系处理等）学习，实现初高中学习的无缝对接。

    项目总主持人、市一中校长陈宁星介绍，选择与优质公办初中合作，旨在通过项目推动，逐步破解早已成诟病的“初高中教育衔接”系列瓶颈，实现初高中人才培养无缝对接。也希望通过他们的联动项目研究，为以后的初高中深度合作提供有益经验。

    区域教育品质要实现新跨越，初高中的衔接系列问题值得深入探讨。通过项目联动研究，省级示范性高中与优质初中交流、互动进一步加强，在教学研究、教学实践与教学管理等多方面开展实质性合作，优势互补，资源共享，从而实现“育名师、建名校、出精品”的目标，势必提升我市基础教育的教学质量和办学水平，增强株洲基础教育的核心竞争力。