中国教育品牌网讯 2013年被称为我国史上最难大学生就业年，这不仅是因为就业形势不景气，更重要的是因为2013年全国将有699万名高校毕业生，是建国以来大学毕业生人数最多的一年。毕业临近，但是很多大学给出的就业率却屡创新低，就业——无可辩驳地成了当下社会最关注的话题之一。

在这种背景下，记者将目光对准了北京西部地区一所高等职业院校——北京工业职业技术学院。此前连续三年，该校毕业生就业率保持在99%以上，国家级重点专业的就业率均为100%，专业对口率达到90%。为此，该校被相关部门评为2011至2012年度全国毕业生就业典型经验高校50强。

在史上最难就业年，这所学校还能一如既往、一枝独秀吗？记者近日在北京工业职业技术学院采访时，发现尽管学期还没有结束，但该院今年的毕业率已经和去年基本持平。让人惊讶的是，在硕士、博士都不太好找工作的当下，一所高职院校的毕业生为何会如此受到用人市场青睐。对此，该院院长陈建民、该院继续教育学院院长徐炜彦、北京工业职业技术学院就业指导中心主任贺继伟、该院产学合作办公室主任闫虎生等都有自己的说法。

北京工业职业技术学院创建于1956年，是教育部批准独立设置的一所学科门类齐全，面向全国招生的普通高等院校。隶属于北京市教委，是具有高等学历教育招生资格的公办普通高等学校。学院2000年被教育部批准为全国首批示范性职业技术学院建设单位。2002年被财政部、教育部确定为中央财政重点支持建设的示范性院校。2003年在全国高职高专院校人才培养工作水平评估中，被教育部评为优秀院校。2005年被评为北京市首批“依法治校”示范校。2007年通过教育部、财政部的评估，入选“十一五”时期国家示范性高等职业院校。2008年被北京市委教育工委评为党建和思想政治工作优秀院校。2010年以优秀成绩通过了教育部、财政部组织的示范院校验收，成为名符其实的全国示范性院校。2012年被教育部评为全国就业五十强院校，学院就业率连续多年保持在99%；签约率保持在80%以上。

北京工业职业技术学院院长陈建民在接受记者采访时坦陈：“对于就业，院校从来都有压力，但是对我们学院而言，压力不大，因为我们和企业合作比较密切。比如说泰国正大集团，我们和他们做的就是订单培养，这三年的培养过程也是按他们的需求进行的，所以就业没有问题。另外我们也和其他的企业搞了这种订单式的培养。当然我们生源也好，我们的质量是有保证的，我们的学生毕业后是受欢迎的。此外我们也调整了专业培养方向，能够更好地服务社会需求。你不能说压力来了，我们临时抱佛脚，那是不行的。我就是要保证社会永远对我的人才培养是有需求的，所以说我们今年的毕业率是不会低于去年的。”

对该院就业指导中心主任贺继伟而言，帮学生找工作就是他的工作。他告诉记者，北京工业职业技术学院的学生从入学到毕业，可以接受一体化的就业指导。入学教育让学生了解专业、可能从事的岗位以及所需要的技能；大二开始鼓励、推荐学生参加社会实践、实习，亲身体验工作环境；毕业前免费提供就业信息查询、政策咨询、档案查询、职业倾向性测试和远程面试等求职服务；在顶岗实习中发现所学知识与技能仍不能满足企业岗位需要的学生，学校还会采取“回炉”措施，在校内实习基地进行强化培训，补齐差距，提高他们的就业竞争力。

对于就业困难的毕业生群体，学校实行“一对一”就业指导、“一对一”信息服务、“一对一”单独推荐帮扶的对策。对就业困难和经济困难家庭的毕业生，给予适当的心理辅导、面试技巧培训和求职补贴，对因学业和职业技能等原因在求职中受挫的毕业生，安排专门的实训指导和技能训练，提高岗位适应能力和就业竞争力。

新生一入学，学校便对他们进行职业性格测评，为每名学生订制一本《职业生涯规划手册》，持续记录学生的职业成长过程。学校成立了职业生涯规划教育教研室，制订了《职业生涯教育》教学大纲，由各系总支书记、辅导员、班主任、专业负责人和企业兼职教师担任职业生涯规划导师。

作为该院继续教育学院院长，徐炜彦在就业方面承担的压力也很大。因为该院为了抓好就业工作，建立了就业工作领导机制，实施院、系两级“一把手工程”，成立由书记院长任组长的就业工作领导小组，每年召开一次全院性的就业工作研讨会，研究解决就业工作中的问题。系部主任是系部就业工作第一责任人，党总支书记具体负责本系部的就业工作。

建立了全员抓就业机制。学院强化全员就业意识，让“一把手工程”落地，通过一个院领导联系一个系部，一个系部领导联系一个专业群，一个教研室主任联系一个专业，一个班主任负责一个班级，一名专业教师联系一名就业困难学生，形成全方位促就业、全员抓就业、全过程落实就业的新局面。

此外，建立就业奖惩机制。学院与相关责任人签订毕业生就业责任书，将就业工作纳入绩效考核范围，未完成就业工作任务，扣发相关责任人以及领导20%的津贴，完成任务奖励15%的津贴。奖惩机制的建立与完善，极大地调动了全员抓就业的积极性。

该院产学合作办公室主任闫虎生还提到两点，抓“回炉”：针对两类群体，一是由于性格、学业、职业技能等原因求职困难的学生，二是在顶岗实习中发现所学知识与技能不能满足企业岗位需要的学生。学院采取“回炉”措施，开放校内实训室、实习车间，安排教师进行指导和培训，督促学生苦练内功，补齐差距，提高岗位适应能力和就业竞争力。2009年金融危机时，有86名毕业生在校内实训基地进行了近4周的强化培训，找到工作岗位。

再者抓调整，人才培养是就业的基础。学院敏锐地发现了近年来高职院校同质化倾向从而导致的专业与就业不相匹配这一问题，要求各系部认真排查专业设置与社会实际需求之间存在的距离,做好调研，同时引进社会第三方对学院的就业状况、培养质量等进行系统调查，预防个别专业可能出现的毕业生找工作难的问题。将毕业生的就业状况和社会需求作为专业设置、招生计划设置的重要依据。

近年来，由于各系部的积极响应和第三方机构——麦克思公司的积极参与，根据调研结果，对所有专业的课程进行了调整和重构。将现有的33个专业整合为20个专业，着力打造“平台+方向”的专业格局，逐步形成重点及特色专业引领、主体专业支撑、短线专业补充的专业布局。

通过这些举措，该院既满足了企业需要，又卓有成效地提升了学生的就业水平和质量，得到了社会各界的一致好评。而这些又通过反哺，促进了该院就业和招生工作。陈建民院长对记者说：“我们学校的学生，有些是高考分数不高的，进来时大都灰溜溜的，但我们培养以后出去工作的，大都是昂首挺胸的，有参与造飞机的，有参与造价的，有建筑装饰的，有自主创业的，我们前几年培养的毕业生，现在年薪都有一二百万的。还有造价的，他在企业里锻炼几年，自己开个造价公司，那一年都得挣个三五十万的。这些毕业生在市场上就业好了，他就动员他的兄弟姐妹来我们学校，可见他是在我们学校得到锻炼的，有了好前途的。