中国教育品牌网讯 北京爱迪幼儿园的教师们在谈到儿童的心理发展时强调:人们往往习惯于用否定性词语来描述儿童的早期发展特点，如水平不高、分化不清、不稳定、不持久、不成熟等等。这是一种典型的“成人中心主义”。如果我们调整一下视角，就儿童本身的角度来解读儿童心理，就能清晰地认识到儿童早期心理发展的适应性，认识到儿童行为特点的合理性。爱迪幼儿园的园长笑着说:"简言之，婴幼儿的幼稚是合理的。"

北京爱迪幼儿园的教师们多年来一直研究儿童发展的可塑性，婴幼儿的大脑皮层容易疲劳，需要更多的休息和游戏。所以学习之外,爱迪幼儿园的教师们编排了各种有利于儿童发展的团体游戏,让幼儿们了解团体协作的重要性. 

北京爱迪幼儿园的教师们非常强调儿童幼稚的 “不自量力”某种程度来说是一种好的倾向年幼儿童在自我认识方面常常高估自己的能力，显得过于乐观。如果儿童缺乏这种高估的倾向，也就失去了尝试和探索的勇气和兴趣，增加了对失败的顾虑。事实上，随着年龄的增大，个体尝试和探索的热情会逐渐衰减。因此，对于学前儿童来说，自我评价方面的幼稚是必要的。 

北京爱迪幼儿园在儿童成长研讨会上,对幼儿的情感表达方式进行了研讨,总结出幼儿明朗的适应性。在许多情况下，儿童的情绪反应放大了事件的后果，实际上对于他们本人来说，这比精确反应更有心理价值。

北京爱迪幼儿园的教师强调说:对于学前儿童来说，早期发展既是奠基性的，又是初步的。忽视早期发展的作用是危险的，但过分夸大早期发展的“终身后效”也是有害的。

北京爱迪幼儿园的教师们一贯承认和欣赏幼儿发展的多样性，保护发展中的个别差异，在幼儿这个多元的世界中，爱迪幼儿园的教师们坚持用多元的眼光看待并保护儿童的发展。编辑：www.zgddmx.com