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眼下又进入了中小学秋游的季节。不过，究竟选择到哪里去秋游，却让校方伤透了脑筋。一些高中学校想让学生到外省市开开眼界，但有关部门的一道道“禁令”，让他们“有心无胆”；初中学校也有心想让孩子“走得远一点”，但又碍于升学压力,往往只能就近安排；至于小学生，能去的地方就更少了。
其实，出现在秋游春游上的困惑，折射出的是教育的“心态”。
秋游、春游缘何不能“到位”
“秋游春游是奢侈品，我们很难有机会消受。”一位高二男生用这样的话语表达了无奈之情。据了解，尽管秋游春游是学校传统节目，但现在真正的到位率,仍值得怀疑。在高中学校，一些想与市、区实验性示范性高中一拼的高中，不少是“故意遗忘”，而且往往把秋游时间用来上课。写在黑板上的“离高考多少天”的提示，早就把高中生的秋游兴致扫得荡然无存。另外，高中生已对市内的秋游春游产生疲劳，希望走得远一点，然而教育行政部门的禁令，也或多或少阻挡了他们的脚步。
对秋游春游的认识误区，使得这项学校传统节目没有尊重学生发展意愿，从而无法让学生把握开阔眼界、陶冶性情的机会，反映出目前育人观念的错位与缺失。
秋游春游，学校最担心的就是安全，这本身并没错。一位不愿透露姓名的校长说：“我也想把秋游春游搞得活一点，但一想到容易出事，就马上打退堂鼓，生怕好事变成了事故。”她的话，道出了许多中小学校长的深层忧虑，毕竟校长是“安全”第一责任人。怪不得有的学校组织的秋游春游，不是以学生的发展为本，而是在“安全”的前提下草草了事，地点的重复率之高，让学生非常失望。
不过，一些开明的校长认为，学校教育的不同环节，对学生的影响不能替代，秋游春游不能随意被打入“冷宫”，否则也是教育生态的不平衡。上海市特级校长、一师附小校长鲁慧茹强调，不能把秋游、春游仅仅当作一项事务安排，其实在带领学生出游中会出现许多教育的元素和引起教育思考、发展的由头，是一块可以开发的“教育腹地”。
通过实践读懂社会这部“大书”
“实际上，给学校更多的秋游春游自主权，说到底，还是为了让终身发展的教育理念真正能够落实。”曹杨二中校长王洋认为，学生读的书不止于教科书，让他们走向社会通过实践去读懂社会这部“大书”非常必要。近年来，该校连续多年举办以高一学生为对象，选择南京为基地进行的“生存训练”，南京丰富的历史文化、名人轶事、人文景观，汇聚南北风格的文学作品、地质地貌、民风民俗及丰富的爱国主义教育和民族精神教育资源，对学生的影响很大。如果秋游春游也能兼顾到，不失为教育时空的扩大。
一些校长也认为，秋游春游，可以让学生放开手脚“走得远一点”，千万不能让他们成为“温室里的花朵”，到了外面就绽放不了。至于怎么把秋游春游的安全措施想得周全一点，则是校方应该负起的责任。（记者苏军）
