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无独有偶。前不久，多家媒体还报道了另一则新闻：中国工程院院士、广州医学院钟南山教授又多了一个身份——“班主任”。首届“南山班”将按照“精英教育”的模式进行培养，“要么是优秀的临床大夫，要么是优秀的医疗机构管理者，要么是优秀的医学研究者”。
照理说，就学校而言，班主任人选的决定，属于学校正常工作安排的一个方面，往往不被人们所关注，大学尤其如此。可是，这次吉林大学和广州医学院让院士们担任班主任，却吸引了包括媒体记者在内的众多人的眼球，用时下最流行的一个词来形容，即“被关注”。对此，我们不得不反思：如此“被关注”的原因何在呢？
由此，笔者想到了中国的一句民间俗语：物以稀为贵。不是吗？时下，我们必须承认这样一个现实，受社会大环境的影响，一些功利化思想和浮躁心态已侵入校园，校园也不再是一片净土。于是，我们发现：在某些高校，成天忙于钻研所谓的课题或是跑项目的教授，追求的是功利，既不“教”也不“授”者不在少数；在中小学，一旦成为“名师”，便被讲台外的事务所缠绕，无心教学，有的甚至是青云直上——下讲台、上政坛。借此机会，我们也可以盘点一下，现在当校长的还坚持上讲台的又有几人呢？不过，在此需要说明的是，在“教育行政化”的今天，被这个会那个报告缠身的校长们也的确有点无奈。
相比之下，在当今的大背景下，钟南山、宋玉泉等院士悄然出来亲自担任班主任，说句心里话，作为一名有着25年教龄的教师，笔者相继看完上述新闻后，与众多的教育工作者心情一样，的确为之拍手叫好。更令人欣慰的是，从报道钟南山当班主任时的“誓言”来看，“南山班”的开班计划合理，措施可行，未有“作秀”之嫌。已正式启动的“吉林大学名师班主任计划”，用该校校长展涛的话来说，让“层次高”、“影响大”的教授当班主任，正是“育人为本”理念的彰显。因此，我们要为“院士班主任”的诞生而倍感庆幸。
“一花独放不是春，万紫千红春满园”。鉴于此，笔者衷心祝愿和呼吁，在大学有更多“钟南山班”、“宋玉泉班”式的班级诞生。同样，在中小学，也但愿有更多“魏书生班”、“李镇西班”式的班级涌现。唯有如此，我们才会与温家宝总理倡导的“教育家办学”理念越来越吻合，还教育一个真正意义上的“以人为本”和“育人为本”。（刘家喜）
