浙江在线·教育频道11月11日讯(记者王琴通讯员刘粉莉曹爱卫蒋克品)“教育家办学”已经成为时下教育界的热门话题。国家《规划纲要》明确提出“造就一批教育家，倡导教育家办学”。然而，教育家如何办学？教育家如何培养？什么样的人又能成为未来教育家？11月7日，2010中国杭州国际教育创新大会项目会议未来教育家成长研讨会在杭举行，上百名与会专家共聚一堂，探索未来教育家的成长与使命。

　　会上，下城区教育局党委书记周培植指出，教育家办学并不是要求人人成为办学教育家，而是倡导拥有教育家精神、自觉按照教育规律办教育的人来办学，让教育回归本真。在教师越来越职业化、学校越来越行政化、教育越来越功利化的今天，呼吁“教育家办学”，正是因为“教育家精神”的缺失。

　　周培植认为：“教育家办学”应更多地关注到“教育家型教师”这类群体。怎样的教师才算是教育家型的教师？周培植举例道，长寿桥小学的特级教师徐闻音，是个很有风格的科学老师。有段时间，他留着一寸长的胡须，不是想标新立异，只是为了让孩子们摸一摸，亲自感受须根的样子。到了落叶缤纷的季节，徐老师又花几个星期时间在植物园捡了四麻袋落叶，置于教室吊扇上，在课上打开风扇吹动树叶翩翩起舞，让学生切实感受刀秋天的气息。

　　周培植说，徐闻音老师就是“教育家型教师”的一个典型。在下城，像徐闻音老师这样的教师还有很多。他们离课堂很近，离孩子很近。他们踏踏实实教书、扎扎实实治学，他们正走在“教育家办学”的路途中。

　　据介绍，为培养“教育家型教师”，长寿桥小学一方面给予教师适度的自由空间和时间，让他们去思考，去研究，去探索；另一方面组建“鹰架俱乐部”，用教师所喜闻乐见的形式开展各类研究培训，为教师搭建成长阶梯。该校校长董诞黎认为，学校不仅是学生成长的乐园，也是教师发展的精神家园。只有促进教师的发展，才能实现学校的发展。