传统文化的现代演绎

虽然时间已经过去很久，但对河南省三门峡市实验中学初中二年级九班的同学而言，2006年的那个寒假至今让他们记忆犹新，这源于当时学校布置的一项名为“十个一”的孝道实践作业——其中包括为父母磕一个头和洗一次脚。刚开始很多同学认为布置这样的作业是学校在“做秀”，因为之前某大学一个类似的做法已经在社会上闹得沸沸扬扬。但在完成作业的那一刻，一种说不清的感觉却由此而生。时间久了，他们逐渐明白这就是所谓的“在向父母行孝”，是孝道的一种体现。这种做法让他们体会到当时学校开展的一系列与之相关的活动所用的良苦用心。作为在“科研兴校”理论指导下国家级课题《中华民族传统美德与心理品质健康的研究》的实验基地，学校对传统文化进行现代诠释、并将之融入德育教育体系中的做法让他们意识到，原来对传统文化继承和发扬的方式也可以如此“现代化”。

城市学生农村行

2006年5月6日，三门峡实验中学的校长丁建国想出了一个点子——安排一些城市学生到农村走一趟。这种想法的初衷是，他觉得，现在城里的孩子大多生活在衣食无忧的环境中，缺乏艰苦生活的磨练，他想通过这样的活动，让他的学生对农村的艰辛有所了解，从而对他们的成长和学习有所帮助。

活动很快就组织起来了，报名的人很多，但受条件限制，他只选了50名学生。这次活动的目的地是该市卢氏县的官道口镇——该县是省内平均海拔最高的国家级贫困县，其地理风貌可概括为“八山一水一分田”，而该镇也是有名的农业大镇，以出产苹果和烟叶闻名。

两个多小时的车程后，师生一行来到了该镇中学，按照此前的安排，和该校学生结对后，这些城里来的孩子被农村娃领进了他们家里。粗茶淡饭是少不了的，虽然条件远不如城里，可农民们的热情还是让他们感受到了乡村的淳朴。

但接下来的活动却没有让这些孩子乐观起来。饭后，学生们来到了田里，和正在劳作的农民们一道，按照农活的基本流程，开始给他们做帮手。当时正是栽培烟苗的季节，起苗，挖坑，培土，垄沟，浇水，施肥，这些工序一道都不能少。虽然学生们觉得这并不复杂，“比破解一道几何或代数题要简单得多”，可真正上起手来，其每一道工序所耗费的体力都是他们不能承受的。一些同学泄气了，干脆当起了旁观者，但大多数同学还是坚持了下来，和他们只在书本上或者影视剧里看到的“农民伯伯”一道，将一棵从筐子里拿出来的小烟苗放进挖好的坑里，然后几个人一起培土，将周围垄起一条沟，女生再向这些沟里浇水，施肥，直到完成最后一道工序为止。因为这牵涉到农民一年的收入，在学生们把烟苗种下后，他们还要仔细查看一番，对一些没有做到位的地方做出修正。

和那些留在农民家里体验生活的同学相比，下到地里的同学觉得“很不公平”，来时他们精心穿戴的衣服此时已经透出了浓浓的汗腥味，脚上父母特意买的鞋子也粘上了厚厚的黄泥土，不过他们感受最深刻的还是累，活还没干完，很多同学都坐在了田埂上，巴不得这样的活动早点结束。

但丁建国却感到欣慰，看到这种情景，他感到此行是值得的，“因为这起码让他们知道了生活并不是他们在城市里看到的那样，生活还有其艰辛的一面，这让他们对这个社会的认识也更加全面。”他后来在回忆当初为何要这样做的时候，曾这样说道。

一场感恩与成长的班会

但很多体验都是会慢慢淡忘的，尤其对这些还处在懵懂期的孩子而言，“喜新厌旧”似乎是他们这个年龄段的特征。丁建国觉得不能让他们为之付出的心血白流，他决定用新的方式对学生展开传统文化教育，当然，内容也要随之变化，“否则就适应不了这些孩子的口味。”

新方式就是被称为“主题班会”的课外活动。

2006年12月8日，同样是在初中二年级九班，该校老师郭润德和李美惠共同策划了一场名为《感恩与成长》的主题班会。他们希望通过这次班会，“让学生对如何孝敬父母、理解老师、回报社会有一个深刻的认识，从现在做起，从点滴做起。”

整个活动分三个部分，第一部分的分主题是“感谢您，我的爸爸妈妈”。由学生担任的主持人做了简单的开场白后，在一片烛光中，学生屈梦汝、刘佳等合唱的歌曲《烛光里的妈妈》登场，用还显稚嫩的嗓音向台下的老师、家长、同学唱响了这首饱含母子之情的经典童歌。此后是一则关于父母生日乃至父母最喜欢吃的食物、最喜欢穿的衣服等情况的小测试，要求由学生作答，由各自父母评分，得分最高者将获得奖励。接下来是一则名为《感恩》的小品表演，说的是一个农村大学生的父母到城里看望上重点大学的儿子，却遭到了儿子的冷遇，最后通过别人教育，这个学生终于认识了自己错误的故事。小品结束后班主任胡芳做了点评，将父母之爱和感恩联系起来，并做了详尽的阐述。

第二部分的主题是“感谢您，我敬爱的老师”，把感恩的话题延伸到师生之间，但和上一环节不同的是，这一环节安排了老师表演的节目，活动的策划者李美惠老师还为此朗诵了名为《教师之歌》的诗，为班会增色不少。之后是一个师生互动的节目，由该班学生为他们的七位任课老师送写有祝福话语的幸运星，表达对老师辛苦培养自己的感恩之情。接着开始歌伴舞《长大后我成了你》，在动情的歌声和悠扬的舞蹈中，很多老师眼含泪花，曾经的艰辛此刻全都化成了甜蜜的祝福。

最后一部分是关于同学之间的感恩，题为“感谢你，我可爱的朋友”，在主持人对同学之情和朋友之情进行了阐述后，邀请了一些同学上台讲述他们之间关于友情、关于帮助、关于感恩的故事。随后，学生们集体演唱了歌曲《感恩的心》，整个主题班会在这充满温情的歌声中结束。

中学里的少先队

“礼”是中华民族传统美德中最重要的内涵之一，古往今来都有深刻的社会意义，古人不仅有“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”的说法，而且在建设社会主义精神文明的时代背景下，也有“明礼诚信”的要求。因此，在各个学校开展的德育教育中，“礼育”教育往往被摆在了突出的位置。但和艰苦奋斗及感恩等传统文化相比，“礼”则偏重于外在表现，要求人不仅在思想上有此认识，更要求在具体行动上有所表现。于是，开展“礼育”对老师们是一个考验，这需要他们找到合适的突破口，将“礼育”贯穿到学生的日常行为中，从而达到德育教育的要求。

三门峡实验中学找到的突破口就是在中学组建少先队，将少先队这一小学阶段特有的先进性少年组织延伸到中学阶段，和共青团组织进行衔接，形成一个连贯的学生德育教育体系。这一做法是具有创新性的。众所周知，因年龄限制，我国学生小学毕业升入初中后，不仅无法继续加入少先队组织，而且和团组织无缘，形成了一个德育教育的断档期。当然也有专家对此进行过探讨，但目前为止并未形成统一结论，所以该校的做法可谓是“敢为天下先”。

2007年下半学期，三门峡实验中学集中开展了一系列师生共同参与的礼仪教育活动，针对老师和学生的特点，分别制定了礼仪规范。在此阶段，学校根据学生的年龄特点，成立了由初一和初二学生参加的少先大队，并要求这些“大龄”少先队员佩戴红领巾，并向老师行少先队队礼。通过这一举措，少先队员的一系列队礼成了学生日常行为礼仪中最亮眼的部分。

除此之外，该校还将礼仪教育渗透到学生学习生活的各个方面，在开学典礼上、征文比赛中、网络学习时都渗入了礼仪教育的内容，并在学期结束时根据学生表现评出“礼仪之星”，在全校范围进行表彰。此外还实行了“值周班制度”，把学校门口的礼仪队、升旗仪式、校园行为文明监督岗等都交由值周班承担，使他们起到礼仪示范作用，并号召全校其他学生向他们学习。

现在，在三门峡实验中学，无论家长来访或外校老师来听课，大多数学生都能表现得“彬彬有礼”。

“让世界充满爱”

2007年9月，为培养学生的爱心和社会责任感，学校邀请了广东英豪教育中心的邹越教授做了“让世界充满爱”的大型演讲。在学校操场上，4000余名学生和家长聆听了这场报告。动情处，许多家长和学生泪流满面，爱父母、爱同学、爱老师、爱人民、爱祖国的团团爱的火苗在学生们的心底点燃。

这场报告的作用在此后不久的一场灾难中体现了出来。前此的8月1日前后，该校50名学生曾经去往体验生活的卢氏县，因特大暴雨引发了百年不遇的洪灾，全县多所乡镇房屋被冲塌，许多村民无家可归。灾难来临后，三门峡实验中学把此当作激发学生爱心和社会责任感的教育良机，在全校大讲“扶贫济困、救人危难”的传统美德，让学生明白“只要人人都献出一点爱，这个世界就会更美好”的道理。学生用行动对学校的良苦用心进行了回应，几天时间，全校师生捐款近4万元，为那些深处灾难中的人们送去了他们尽最大努力所能给予的帮助。

该校德育教育中所取得的成绩和其承担的中国教育学会教育机制研究分会“十一五”课题《中华民族传统美德与心理品质健康的研究》有很大关系。这个国家级课题的承办使该校由此成为实验基地，为进行德育教育提供了一个平台。“但需要探索和实践的内容还很多，中华民族传统美德内容非常宽泛，我们开展的这些活动离深刻诠释这些内涵还有很大距离，以后还需多多尝试。”校长丁建国说道。

不过丁建国已经有了他的打算，他准备于今年4月份左右在该校召开以传统美德为主要内容的德育教育成果展示汇报会，想通过这次会议，把自己所取得的成绩向与会专家展示一番，请与会专家和其它学校的老师对他们的做法提出意见和建议。