重庆市巴川中学地处重庆市铜梁区，系重庆新鸥鹏集团于2002年投巨资创建的一所优质民办学校。学校连续14年成为全市联招考试冠军，因办学质量高、社会影响力大而享誉巴渝，学校占地320亩，现有来自全国17个省份的教职工880余人，来自全国33个省份的学生9300余人，铜梁区外学生达72%。

随着学校的发展，办学规模的不断壮大，为了更好地满足社会对优质教育的渴求，学校于2008年开始探索小班化教育，将班级人数减少到30人，以张扬学生个性特长，促进学生自主发展，培养学生综合能力为总目标，以“整合课程、变革课堂、创新评价”为抓手的一种整体教育改革，为学生的终生发展打下坚实的知识基础和能力基础。并于2011年8月正式成立巴川小班实验中学校，成为巴川中学内独立运行的实体，现有32个班，教职员132人，在校学生985人。

一、教育教学特色

(一）实行“小班化”教学模式。

面向全体，关注每一个，是教育一直的追求，只有小班化才更容易让这样的理念落地。因此该校全部实施“小班化”教学，学校尽力为学生搭建多种平台，尊重学生个性差异，充分挖掘学生潜力，让每一个学生得到发展。

（二）构建“三大改革”体系

整合课程

根据学生培养目标，整合必修课、开发选修课、挖掘活动课，构建了三位一体的课程体系。

整合必修课：大胆整合教材、开发教材。如语文教材整合为“流畅表达、主题阅读和生活化作文”，编写并出版了校本教材《能说会道》，每天保证20分钟训练时间，提升了学生的口头表达能力。

开发选修课： 一是人人参与的限定选修，目前开设了生活化作文、心理人生、典范英语等六门；二是学生自主选择的自由选修，有茶阅中国、旅游地理、人文山水、电影影评等十六门。

挖掘活动课： 开发了“班级文化展、经典诵读赛、圣诞英语节、学生辩论赛，初三毕业典礼”五大特色活动课程，做到人人参与和体验，让每一个学生的潜能得到发展

变革课堂

该校充分发挥小班人数少的优势，紧扣培养目标进行课堂变革，主要从两方面入手：一是艺体课实行走班制，打破按原建制班级上课的模式，以每五个班为单元重新组建五个项目班，音乐课组建了合唱、竖笛、管乐、吉他、舞蹈项目班，美术课组建了书法篆刻、素描、版画、手工制作、动漫制作项目班，体育课组建了乒乓球、篮球、武术、啦啦操、素质拓展项目班，由学生自主选项目上课，做到学有所长。

二是文化课推行“主问题”导学模式，把人置身于问题之中，思维能力才会在解决问题的过程中发展起来。教师的备课重点转向“问题的有效设置”，课堂重点转向关注学生解决问题的过程，学生以小组为单位，聚焦自主学习和合作探究两大环节，充分发挥教师的“导”和学生的“学”的作用。

创新评价

我们力求找到一种合理的方式来评价学生的多元发展，让评价成为激励学生发展的过程。

首先，创新课堂评价。在课堂上注重学生参与的评价，既评价个人，又评价小组，充分发挥评价的反馈、激励功能。其次，创新期末评价。改“成绩通知单”为“成长报告册”，通过成长篇，成绩篇，家长篇三部分，将学生自评、组内互评、教师评价和家长评价融为一体，真实的记录学生初中三年的成长历程。第三，创新学校表彰。重视过程与方向，体现多元评价理念，鼓励和激励有个性特长的孩子在自己擅长的领域走得更远。

（三）聚焦“四大核心”能力

该校围绕“思无涯  行有矩”总的培养方向，聚焦“强健体魄、流畅表达、自主管理和合作学习”四大核心开展教育教学。

强健体魄：每天一节体育课，采用“3+2”模式，三节按原建制班上课，两节讲五个班学生为单元重新组建五个项目班，如:篮球、乒乓球、武术等，由学生自主选项目走班上课；小班学生全部参加“北大雅明”体质健康管理，从食物和运动两方面管理，并定期检测。

流畅表达：每天进行20分钟，学生轮流上讲台表达训练，其余学生做好记录并给予点评，期末进行专项考试；八下语文课中拿出一节上成辩论课，所有课堂上必须有课堂讨论和交流展示的教学环节，学生的语言表达能力得到明显提升。

自主管理：采用实现班级值周制，对学生的文明礼仪、清洁、纪律、自习、公物等全面管理，干部代表参加学校行政例会汇报值周工作，发现问题、解决问题，学生的主人翁意识和责任意识明显增强，自主管理能力明显提高。

合作学习：小班合作、探讨是课堂主要学习模式，对学生的评价既评价个人，又小组捆绑评价，自然形成相互帮助、相互学习的氛围，帮助他人纠错就是帮助自己防错，合作双赢的企业管理理念早已形成

二、成果及影响

实践证明，该校小班整体改革成效明显。①中考成绩全面超越虚拟班（“虚拟小班”是学校选取与小班学生相同性别、相同入学成绩的非小班学生组建的参照体），14级中考总分平均分超出虚拟班19分！②在“北大•雅明”成长管理项目的体质健康监测中，小班学生的耐力、肺活量、柔韧性、身高等各项指标均明显超过同龄人，中招体育考试满分率达90%，平均分达49.6。③14级小班毕业生100%考上重点高中，在高中担任学生班干部的占79.2%！

小班教育改革也得到了市政府及市教委领导的高度重视和认可，吴刚副市长、市教委周旭主任、钟燕副主任等领导都亲临该校视察并予以高度评价。为了推广小班办学成果，2013年11月28日，重庆市教委在该校举行了“全市卓越课堂”课改现场会，潘云芬校长在会上做了经验交流发言； 2014年10月22日，重庆市人民政府举行全市基础教育课程改革经验交流大会，潘校长作为初中唯一代表做大会交流发言（全市仅10人），产生了强烈的区域辐射效果。

随着小班改革的影响力日益扩大，各地慕名前来参观考察、交流学习的同行络绎不绝，仅去年就有1500多人次，除重庆本地各中小学以外，来自上海、广州、陕西、青海等地的学校和西南大学国培班的老师也纷至沓来，小班教学改革给予他们强烈的震撼，引发了他们对教育的新思考。重庆日报、重庆商报、重庆时报、重庆晨报、重庆晚报、少年先锋报、铜梁日报以及新华网、大渝网等媒体争相对该校改革成果进行报道，产生了强烈的社会反响，致使每年咨询想要就读小班的学生人数远远超过了该校的招生人数，上千名学生因无法就读小班而感到遗憾。

三、获奖情况

近年来，由于学校在小班化教育教学改革上取得的丰硕成果，该校陆续获得了国家、市、区各部门颁发的上百项表彰奖励，其中包括：

1、全国民办教育先进集体；

2、全国深化实施素质教育典型学校；

3、影响重庆教育十大品牌中学；

4、新中国成立60年重庆民办教育功勋团队；

5、重庆市五一劳动奖状；

6、重庆市义务教育阶段艺术特色学校；

7、全国教育创新示范学校；

8、中国啦啦操推广示范基地；

9、重庆市中小学校园文化建设示范学校；

10、2010年重庆市中学生无线电科普知识邀请赛一等奖；

面对时代的挑战，学校正围绕问题导学、小组合作、学科建设等核心问题，进一步强化内涵建设，提升教育教学质量，向着全国一流的国际化现代教育示范学校的奋斗目标阔步前进！