文化是学校的灵魂。要打造成一所有特色、有活力、有品位的学校，就必须将文化注入学校品格，构筑师生共同的精神家园。

文化也是一所学校办学特色的集中体现，是学校最引人瞩目的风景。近年来，我考察过国内外很多学校，每到一所学校，吸引我的首先是这所学校的文化。学校文化对学生的影响是润物细无声的，也是长远的，甚至会影响学生的一生。如我们敬仰的周恩来总理，他的发展就离不开少年时在南开中学受到的文化滋养。在南开求学期间，周恩来学习新戏剧、组织“敬业乐群会”、参加国文学会，参与校刊编辑并成为其主要负责人。正是南开积极、活泼、自由的学校文化，影响了周恩来的一生。他在南开的学习和生活，奠定了他成为一位伟大革命家的精神品格，也促使他从一个真诚爱国者向坚定的共产主义战士转变，进而成为道德人品流芳千古的一代伟人。

文化，说到底是“人化”，是以文化人。不同的学校文化，会在学生的身上打下不同的烙印，牛津大学的雍容富丽，剑桥大学的幽雅出尘，北京大学的兼容并包，清华大学的厚重朴实，都以其独特的作用形式，深深地影响着一届又一届毕业生，影响着学生的世界观、人生观和价值观。

同时，学校文化没有高低大小之分，大学有之，中学、小学亦有之，对人的影响也同样深远。但相对于历史悠久、文化蕴藉深厚的大学，在我国的基础教育界，学校文化建设是近年来逐渐被认识、被重视的一个办学方向。

从我个人的教育实践来说，学校文化建设，也是一个从无意识到有意识逐渐形成自觉，逐渐清晰的一个过程。学校文化是一个自然生长的过程，怎样依据学校的历史与现状、尊重师生的意愿，找到属于学校自身的文化发展道路，是我作为校长、学区主任的职责所在。

万事万物，因为有了差异，所以才多姿多彩。这些相互有差异的事物共生共容，才有了美丽而和谐的世界。学校文化的发展亦如是！

所谓学校文化，就是一所学校区别于其他学校的根本所在，是学校的独特精神气质。十多年来，从幸福村学区到安贞里学区，我致力于通过理念和精神引领，让每所学校焕发出成长的内动力，在共同发展中建立自身优势，形成属于自己的学校文化。

让我最高兴和自豪的是，在我走过的两个学区，在我提出的“幸福教育”理念的启示下，大家并没有追求文化的趋同，而是表现出极强的主动性和创造性，形成了各有特色、争奇斗艳的学校文化。大家既有竞争又有合作，相互熏染，相互琢磨，各美其美，美美与共，在学区内形成了“和而不同”的整体文化氛围。