家访是教师了解学生家庭教育的重要途径。而贵州省铜仁市德江县稳坪镇中心完小每学期都会要求我们对其班上三分之二以上的学生进行家访。本学期也是如此，在走访了许多学生家庭，心中感慨万千。对班内学生的家庭教育状况总结为五类：

一、父母陪护型家庭教育。对孩子来说有父母在家中陪护，是一种幸福。可是，在我班，有的家长望子成龙心切，教育孩子不注意方法，重视分数、轻视育人，总是以打骂的方式来教育孩子，给孩子心理上造成了阴影，使孩子性格变得冷漠、孤僻，甚至还有了逆反心理。

二、三代同堂家庭教育。学生随父母爷爷奶奶住一起的也有几个。按理说，这种学生也应该是幸福的。可我不这样认为，在一个三代同堂的大家庭里，老中青在一起，看法不同，处事方式不同，年轻的父母要严管孩子，年老的爷爷奶奶却要溺爱孙子。因此，家庭中拌嘴，吵架便成了很常见的事情。我班这几个学生的家庭就是这样。

三、隔代家庭教育。即随爷爷奶奶或外公外婆生活的学生，由于老人思想的偏激，过分溺爱孩子，忽略了孩子的思想教育，让孩子养成了很多不良习惯。

四、寄养型家庭教育。即那些被寄养在邻里亲戚家的学生，而那些接受寄养的人，担心严管孩子会引起误解，影响亲戚、邻里之间的关系，对孩子是放任自流。而学生自己又觉得寄人篱下，低人一等，缺乏自信。

五、放任型家庭教育。即父母外出打工，忙于赚钱、疏于管理，任由孩子在家中独立生活。因而，这部分留守家庭中的孩子学习完全靠自觉，生活学习缺乏监督。这些孩子在情感、意志、兴趣、性格、和世界观等方面都没有得到很好的教育。

家庭教育是每个人一生中不可缺少的启蒙教育，健全而有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用。为了孩子的未来和孩子的建康成长，让我们一起为孩子创造一个良好的家庭教育环境吧，还孩子一个美丽的明天。