日前就有媒体报道，中国首次参加中学生国际标准化考试就取得了不俗成绩，代表中国参赛的约5100名上海15岁中学生在阅读、数学和科学这三项测试中全部取得第一，在这三项测试中分别位居第二的是韩国、新加坡和芬兰。相比而言，美国中学生的表现则差得多：科学位列23，阅读位列17，数学位列31。

中国学生在考试中表现出色，得各种大奖不是什么新闻。

最有名的国际数学奥林匹克竞赛，2000年以来的11次大赛中中国已拿了9次总冠军。受此影响，国内掀起一波又一波的奥数热潮，甚至形成了“奥数经济”，后来又变成家长人人痛恨的“奥数问题”。

学生国际考试的出众表现跟体育项目的金牌战略两相比较，不仅引发人的思考：我们在“锦标主义”道路上是否已走得太远了，是否已偏离了学生交流的宗旨。在另一些考场上，中国学生的考试能力也让人叹服，如出国留学需要的美国GRE考试的数学满分800，中国学生考790就算失败。

再看看美国的教育。

说美国教育比中国好有人不服，说素质教育比应试教育更人性化还有人不服，中美教育观念上存在巨大差异总应该是承认的。这方面研究很多，限于篇幅在此不展开议论。但教育的最终结果大家都是承认的，那就是中国的基础教育扎实，但培养出来的学生创新能力不足，相反，应试能力差很多的美国学生在实践、生存方面的能力远超中国学生。

教育当然是为了培养人才，考试不是人才的最终价值体现方式，人才必须服从于社会需要。中国教育近几十年来广种薄收，成才率低也是基本事实。不要说“大师”，现在找一片学术净土都难。现阶段中国教育最尖锐的矛盾有三点:一是社会投入不足，家庭负担成本过高；二是教育强度过大，学生负担过重，过度教育使学生丧失了创造性；三是教育价值迷失，没有价值观的教育培养出的学生缺乏独立思考能力。

耐人寻味的是，西方人一点也不看好中国这些考试优秀学生的前途，总结起来就是：中国的学术环境很难让年轻人有动力；大学生毕业即失业，许多大学生走上生产流水线，不是因为白领工作机会匮乏，而是因为他们不合格；中国制造业的低工资模式，使创造性劳动的积极性很低；最好的、最优秀的人才大都最终会选择出国学习。出国深造不是问题，而他们不少人会选择留在国外，这就是个人才流失的大问题了！