近年来，“文化育人”已经成为共识，且“传统文化教育”被看作重要载体。朝阳区一直重视“传统文化育人”工作：打造传统文化示范校、非遗教育基地，让优秀或珍稀的传统文化在传习中得以传承；组织编写《中华传统文化读本》，并以此为推手，推动中华优秀传统文化进入课堂，将之融入各学段的语文、地理、生物、历史、音乐、美术等国家课程和学校校本课程的教学实践中；“文化立校”、素质教育八项工程、社会主义核心价值观教育进校园等德育探索中，传统文化教育也被视为重要力量；充分利用社会资源，以“东岳书院”为依托，推动在高碑店乡、朝外街道、左家庄街道、亚运村街道等地区建立起一批具有辐射效应的传统文化教育基地，为朝阳区传统文化的广泛传播和传承提供更广阔平台……

目前，朝阳区传统文化教育内容涉及方方面面，包括：“孝”、“礼”、“信”等德育教育；中华经典传承，包括京剧、诗词歌赋、建筑、茶文化、传统服饰、书法、音乐、绘画、字谜、楹联等；中华民族历史教育、民风民俗、山川古迹……一个以“朝阳教委为主导，学校教育为主体”的传统文化教育格局已经形成，正卓有成效地将传统文化的育人力量扩散到全区各个角落。

在区教委的带动下，朝阳各中小学在实践中探索了多种路径，传统文化教育呈现“全面开花”的局面：或将传统文化教育融入学校文化建设之中，让其成为滋养孩子人文素养的重要力量；或打造传统文化教育，让课堂成为育人的主要阵地；或创新传统文化教育路径：讲解与动手实践相结合；引入iPad、抢答器、电子书、APP等，将信息技术与传统文化教学相结合；诗配画、艺术与体育等传统文化内容的融合……多要素、多学科、多手段融合特征显著……这些探索积极推动传统文化回归教学、回归学生生活，为他们的成长注入“精神”之力，在潜移默化中，将“北京情”、“中国心”、“民族根”等优秀文化品格深植孩子心底。

　传统文化立校

代表学校：呼家楼中心小学“三礼”文化、平房中心小学“楹联文化”

在“朝阳区首批实施素质教育示范校”呼家楼中心小学，上课秩序井然，上操、吃饭队列整齐，没有加塞儿、随便倒饭菜的现象，教室楼道卫生整洁……这都得益于该校于2001年开展的“礼节、礼仪、礼貌”三礼教育。

“人格的塑造首先要从尊重做起。基于这样的责任、理想与理念，我们努力搭建尊重、包容的成长环境，希望把美好的未来体现在孩子身上，让他们成为一代敢于担当的人，给民族以未来。”校长马骏给出了“三礼”教育的初衷。

“抓好课堂训练、注重家庭实践、接受社会检验”：课堂上，学习炎黄读本，让学生从传统文化校本读物中吸取养分，再用实践转化为道德自律，从正确坐立、行走、言谈中，体会如何与人相处，文明做事；在家里，践行“孝”文化，主动承担家务，为父母分忧；在社区，欣然接受居委会干部的检查，承担“楼门长”职务，培养自己的责任心……一群有教养的中国娃是这么养成的。

此外，从“三礼”出发，呼家楼中心小学逐步在德育、智育、课程、活动、环境建设等方面构建起了一套系统完整的育人体系。可以肯定的是，在这样的氛围里，每一个学生都将获得基于道德基础上的精彩绽放。

在“中国楹联教育基地”平房中心小学，“楹联文化”已成为学校的立校文化，绝大多数学生都能出口成联，落笔成韵。

一进学校，“书香联韵”特色扑面而来：“知新联”“温故联”悬于校门，重重木刻对联立于教学楼两侧，楼内大厅宋版书楹联更是随处可见，仿古屏风上刻有简单而隽永的校训——“读千古美文，做快乐的人”。

“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”、“驽马不停蹄，心存广宇；孺子甘俯首，乐在天涯”，校园楹联中既有家训名言，又有励志警句。

“这些都是老师们精选出来的，非常适合学生阅读。”校长李洪海说。

此外，从2005年起，学校创设校本课程，将楹联教育融入课堂教学，配合定期活动，学生的语言积累日趋丰富，为今后运用夯实了基础。“孩子们对楹联由不了解到感兴趣，自己创编，在毫无压力负担的参与过程中，学到了许多知识和人生道理。”谈到未来，李洪海说，“我们会将楹联文化和教材、社团、师生队伍建设、校园活动进一步整合，在专家引领下，以更专业有效的方式提高学生的人文素养。”

传统文化进课程

代表学校：白家庄小学“京味”课程、新源里四小京剧课程

紧邻使馆区，身处中外文化交融的氛围里，白家庄小学更注重引导学生对本土特色文化的认知，培养孩子成为一个有“根”的人：围绕“京味、身边”，一批有趣的京味文化主题课程如卷展开，孩子们走进故宫、前门、四合院、老胡同……全面深入了解丰富多样的老北京建筑艺术、地理人文之后，增强了自我认同感；“京味文化楼”里，兔爷儿、驴打滚、皮影、沥粉画、牌楼素描等蕴含北京味儿的作品错落摆放，孩子们的佳作蕴含着对社会、自然环境的思考，也有着对身边文化的肯定。

“每个孩子通过探究，用画一画、摸一摸、演一演的方式感受传统文化，激发对它的热爱，有热爱才有传承。今后我们还会继续引导学生探索，扩大课程范围。”副校长张继红说。

台上老师津津有味地讲解京剧，台下孩子们聚精会神聆听，时而被老师的表演惊得瞪着小眼睛，时而又被逗得哈哈大笑，这便是新源里第四小学“走进京剧讲坛”主题活动中动人的一幕。

作为北京市22所“京剧进课堂试点学校”之一，新源里第四小学以“瀚海戏剧”校本课程为载体，通过组建教师、专家指导团队、社团，创设京剧“大登台”资源教室，系统性地将京剧文化教育融入教育过程中：学生在唱念做打中了解祖国文化，在京腔京韵中提升人文素养。通过放声高唱、深吸慢吐，促进肺部运动，提高身体素质；通过京剧作品赏析、曲目学唱，学习人物中的好品质，明是非、知荣辱；通过自信的表演，展示个体水平，增强合作意识和集体凝聚力。

为了进一步提高学生对艺术的兴趣，对艺术课程形成完整理解，在探索设置两节课合一的连排课程的同时，学校还和朝阳区三源里社区书画协会、朝阳区青少年活动中心等单位合作办学，共同打造综合性学习平台。这些最终指向的都是提高学生整体的审美能力，促进人格完善。

　打造“非遗”教育基地

代表学校：芳草地国际学校教辅中心、北师大三帆中学朝阳学校

日前，为防止“问题跑道”进入校园，威胁青少年健康，陕西省体育设施行业协会开通400—025—9693投诉咨询热线，为体育工程施工企业、材料生产企业及业主方提供场地物理化学指标的咨询答疑。深圳市《合成材料运动场地面层质量控制标准》（以下简称“标准”）日前也结束公开征求意见，成为国内首个塑胶跑道工程建设标准。

　　近年来，多地的中小学、幼儿园内的塑胶跑道相继曝出问题，引起社会关注。近日，记者深入校园、企业进行采访，行业专家和相关部门工作人员认为，塑胶跑道的监管与标准问题需要引起重视并亟待规范。

　　塑胶跑道原料、溶剂、施工等多环节易出问题，需严格监管

　　据了解，以前塑胶跑道一般采用国家标准《合成材料跑道面层》（GB/T 14833—2011），其中对塑胶跑道中的苯系物、重金属和游离TDI（甲苯二异氰酸酯）含量进行了规定。深圳市建筑科学研究院总工程师任俊表示，这一国家标准是推荐性产品标准，且对生产和施工过程并无要求，而塑胶跑道由多种化学原料化学反应而成，一旦添加超标准的低劣原料或施工不当会导致多环节涉毒。

　　中国青年政治学院体育教学中心副主任王哲广说，塑胶跑道主要分为浇筑弹性材料、树脂黏合橡胶碎粒、复合系统和预先备制的卷材四种类型。前三种为聚氨酯跑道，多属于TDI体系；后一种为橡胶预制体系。在我国，浇筑弹性材料目前被广泛使用。“在炎热的季节和地区，材料中的游离TDI和其他有毒化学物质的释放量会增加。”

　　陕西体育设施行业协会会长刘洪介绍，在建跑道的施工过程中，施工方为施工便捷，采用二甲苯稀释剂。很多问题跑道中的毒性主要来自稀释剂里易游离挥发的TDI与二甲苯。当这两种物质超出国家标准用量时，在挥发过程中就可能会释放出过量的有害气体。

　　一塑胶跑道企业的负责人张先生表示：“TDI有致癌的可能性，因此需对它进行完全反应，保证残留值低于标准。”然而，一些施工队可能会偷工减料，原料上也可能以次充好。“聚氨酯价格贵，不良商家会使用另一种填充无机物——黑橡胶颗粒。黑颗粒多取材于废旧轮胎，以减少成本。更有甚者会用鞋底、废塑料以及医疗垃圾做原料。”

　　王哲广说：“由于TDI聚氨酯跑道内含有的重金属物质，会氧化污染环境。如铅经氧化后变成氧化铅，铅多积聚在离地面1米左右的大气中，正好为儿童的呼吸带，对健康影响较大。”劣质塑胶跑道中还含有重金属催干剂——铅盐，儿童皮肤长期接触后，会造成血铅超标。

　　塑胶跑道施工中可能产生污染的还有溶剂。使用溶剂是为了降低胶水的黏度，利于施工。张先生说，一般厂商会使用无毒的醋酸乙酯，但有个别施工队会用毒性很强的丙酮，这种溶剂有腐蚀性。

　　九龙治水，责任不清，全国性强制标准待出台

　　塑胶跑道的监管，涉及多个部门。但现实监管操作中，住建部门、质监部门、环保部门均存在力有不逮的情况。

　　以曝出毒跑道事件的江苏为例，去年11月，江苏省教育厅公布的检查结果认为，产生“涉毒”跑道的主要原因有五个：一是少数建设单位降低造价；二是一些招标文件中没有具体的技术指标；三是评标专家忽视技术要求，使不良企业中标；四是塑胶跑道施工质量市场监管不健全；五是教育部门缺乏专业管理技术人员。从调查结论中可看出，塑胶跑道的招评标、建设施工、监理等各个环节几乎都存在问题。

　　在国内，塑胶跑道建设是以建筑工程立项的，中标单位多为建筑公司。2015年最新版的《建筑企业资质标准》取消了19个专业承包资质，其中就包括体育场地设施工程专业承包企业资质等级标准，需要严格监管的塑胶跑道建设，却迎来了“零门槛”时代。专业承包资质的取消，使高资质的企业失去了招投标的优势。

　　现实中，一些建筑公司中标后层层转包，而对施工过程监督的监理公司多缺乏化工方面专业知识，无力对原材料优劣进行辨别，这就给施工方提供了对原材料“做手脚”的机会。

　　在监管责任上，不同部门说法不一。江苏无锡市住建局质量安全监督处负责人表示，跑道铺设的监理业务，不算建设工程，算是成品安装，不归建设部门管。江苏省质量技术监督局表示，塑胶跑道施工是现场铺装建设工程，不属于质监部门监管范围。

　　而环保部门也有苦衷。江苏常州市环保局办公室主任王荣俊介绍，问题塑胶跑道接连出现，引起了环保部门的重视，但环保部门对室外大气质量进行监测，要依据国家出台的标准。但我国目前缺乏室外塑胶跑道对于空气影响的检测标准。

　　王哲广表示：“我国目前还没有体育场地运动面层材料的环保规定和环保测试标准。在场地铺设之后，只对场地面层材料进行物理指标的测试，而无法对体育场地面层施工的企业进行制约。目前一般的检测部门力量还难以进行异氰酸酯类型的检测。”

　　深圳编制标准监督施工过程，完成后还要评定气味

　　任俊说，跑道本身是一个建设工程，除了监管成品，施工过程中也应监管，但在这方面我国目前并无要求。为此深圳编制了强制性的工程建设标准，对生产、设计、原材料、施工、验收全过程进行控制。

　　去年，不少家长反映，深圳多所学校的跑道存在异味，但检测结果却无问题。“这就说明原来的检测标准里，一些有害物质并没有被考虑到。”任俊说。

　　据介绍，深圳的新标准在原来的甲醛、苯系物质之外，增加了多环芳烃、短链石蜡等有害物质的限量标准。“原材料必须满足全部要求，否则不能投入施工。”任俊说，标准要求由具有相关资质的第三方检测机构，在跑道工程从进场到验收阶段，对原材料以及面层质量进行全面检测。

　　“如果检测合格，但现场有异味，一样也不能通过。”任俊表示，不排除有不法施工方为了降低成本或者偷工减料，通过添加材料的方式，以避开检测要素。

　　对此，标准设定了运动场地现场气味评价方法。根据标准，气味评定小组由5名不吸烟、嗅觉器官无疾病的成员组成，在场地施工完成至少14天以后，进行气味评价。气味评定一共分为5个等级，异味达到三级以上就算不合格。

　　据了解，这个标准在公开征集意见前，曾在深圳福田区明德实验学校进行了示范性试验。任俊介绍，工程做完后还没到14天，检测结果就显示合格。180多名家长参与的问卷调查中，95%以上的家长都表示了满意。