近日，樱花园实验学校开展走进玉渊潭“别样樱花”主题实践活动学生成果展示暨教师学科实践活动专题培训。

　　本次活动不仅是语文、数学、英语、思品、地理、生物、历史、美术8个学科的走进玉渊潭“别样樱花”主题实践活动成果的一次汇演，而且是把学生实践活动的成果作为教师学科实践活动培训的具体案例。通过精彩案例分享，再次让全体教师感受实践活动方案设计如何与学科教学进行恰当关联，抓住学科实践活动的关键和重点。

　　数学学科学习单上的三个任务“用科学计数法表示较大的数、用坐标表示地理位置、玉渊潭人流量的调查研究”是近几年的中考热门考点。中考试卷中均是将这些内容置于一个具体情境，让学生用学过的知识和已有的能力解决生活中的实际问题，这也是学科实践活动的出发点和落脚点。英语学科实践中的指路问路的英语用语实践活动是学科基本技能之一，邀请笔友同游玉渊潭的书信写作也是文段表达的重要体现，结合具体情境的语言输出任务的完成直指语言学科的本质——交流。学习空间位置分布是地理学科最为关注的主题之一，而地理学中最主要的方法就是建立地图模型来标记和表达研究对象的空间位置。此次活动不仅要研究樱花的实际分布位置，还要据此设计出最佳的游览路线以供他人参考，直指学科学习关键。 

　　本次活动还尝试理论追溯分析，促进教师准确定位学科实践活动在各个学科教学体系中的价值与意义，引发教师思考探寻开展学科实践活动的基本方法与策略。

　　会议最后，郭锋校长进行了题为“付出激情，留下深刻”的点评发言，向老师们提出“转换情境，让核心知识与能力深刻；调整任务，让核心素养发展；强度开发，让教育智慧提升；深度挖掘，让学校品质张扬”的期望。参会的老师们纷纷表示此次培训会受益匪浅，并表示在今后的教育教学工作中将不断探寻开展学科实践活动的新方法与新策略，将“深综改”的精神落地生根。

　　来源：樱花园实验学校