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中国民办IT教育的领跑者*
----------记北京计算机专修学院的办学理念与实践
* 该文载于人民政协报
质量是一所学校发展的生命线，当社会上众多学校在忙于扩张校舍、扩大招生规模的大气候下，地处朝阳的北京计算机专修学院没有盲目扩张，而是严格按照教育规律控制规模，确定了专业定位、培养对象定位、教学内容定位的三定位办学理念进行埋头实践。而目前学院品牌效益已初见端倪。居高不下的就业率是学院最大的骄傲，学院的毕业生就业率一直很高。在目前大学生就业难的大形势下，他们也没有任何就业的压力，就是在校生的勤工俭学的活动，来联系的企业也使他们应接不暇。
据学院负责人介绍，在04年该院就将国内外最新培训项目纳入到教学计划，在进行学历教育的同时，免费给学生开设在当时价值为5万元的国际和国内认证培训；05年完成了学生既要获得国家学历又要克服应试教育的办学模式，同时通过与印度及国内著名企业的合作不断更新的教学计划，力求与世界IT教育课程同步；06年完善了五个实验室，为学生免费开设9个实验课程；07年、08年在不增加学费的基础上，全面开始毕业班学生的实训环节。学生文凭考试的取证率之高达到北京所有民办高校之最，每年的技能培训取证率Adobe、Macromedia等国际认证和国内信息产业部的办公自动化的一次性及格率一直保持在95%以上，通过复试达到100%取证率。短短的几年间，学院教育模式无不在引领着中国民办IT教育的前进的步伐。
教育的关键是质量
作为学院的院长顾凯平始终认为：教育的关键是质量。她说：教育的质量包括培养对象的专业质量和人文质量，学生人格和人品质量。而这些质量的培养需要学校有相应的文化、精神，学校有相应的学术水平和学术思想，当然也需要必要的硬件条件，和各种技术指标，但不适当地主次颠倒，这样对一代人不利影响太大。办教育是为了培养人。而人的质量的评价与企业产品质量的评价是极不同的，产品的质量可以通过即时的检验予以确定，因此可以产业化经营，既保证质量又保证经济效益。而学校面对的是有个性、会思想的人，他的检验可能是几年到十几年，甚至于更长。人的质量的检验有很长的延迟时间。针对目前单纯规模扩张获得原始积累的方法，对人才的培养是不适用的。教育的产业化体现在办学理念，办学目的、办学手段等诸方面，即使针对产业化的经营办法---规模经营，也是极不可取的。这也是制造业与服务业产能限制的区别所在，将办企业的很多理念和措施来办学校是不可取的。正如哈佛大学校长科南特的一句名言：“大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它一代一代人的质量！”如果片面地强调硬件和规模，会引起一系列全局性故障，因为这是环环相扣的系统。科学发展观就是要按科学规律办事，不能片面强调一个方面，使系统失调。
学院教育定位的再认识
在对学院的定位上顾院长反对将高等教育降低成中技校的教育水平，反对违反人的认识规律搞所谓的快速成材，单知识领域、狭窄区域基础的“高科技人才”，完全纯知识性的人才培养模式也不适合学院的生源和人才培养的需求。像这类学校如何定位值得思考，实际上，这个问题在很多学校的实践中并没有完全解决。但该院在“创新产生活力，特色就是生命”思想指导下，在三定位办学思想实践下，不断获得生命力和竞争力。
1、根据学科发展与社会需求对专业方向进行重新定位；
2、 根据人才需求的多样化，对培养目标进行明确定位。培养知识技能型人才：即培养既有系统的专业知识，又有直接服务于社会的实际技能的人才。前者为学生获得理解能力、接受能力、自学能力，以及在此基础上的专业能力和创新能力；后者为学生具有直接就业，更快服务社会的动手能力和实践能力。简言之，学生应成为既能很快就业，又有后劲的人才。
3、既照顾当前现实，又考虑长远发展趋势，搞好教育教学内容改革。教学内容的定位：除了学历考试所要求的课程以外，必须加强培训类的技能型课程的教育和实验、实训和实践，这对于技能型人才的培养格外重要。坚持教育必须做到两个紧跟：紧跟社会对人才的需求，紧跟科学技术的最新发展。学院通过每学期的期中检查和对社会调查，发现①有些课程教学内容与学生知识基础不匹配，学生接受有困难；②有些课程起点涉及的数理基础太多，与学生的知识结构有差距；③有些课程起点太低，与当前的最新知识距离太远；④有些课程内容滞后，与当前经常热用的技术有差距。为此，学院几乎每年都进行一次教学计划的修订，并对某些课程的内容进行改革。尽管这极大地加重了学院教学工作的的工作负荷，但却对培养人才的首要目标是有益的。为达到以上目标，学院采用了不少创新性的举措。
独具特色的办学模式
教育的主要目的是为了提高人的素质，培训是以直接就业为主要目标。这就造成了目前我国的教育领域中，中小学有各种文化课，大学有基础课、专业基础课和专业课。但对于培训机构，几乎全都是只教授技能，其余学生管理等等问题一般培训机构都不过问。但对于我国特有的高等教育机构如何定位？学院经过多年的思考和实践，走出了一条学历教育、技能教育、动手能力培养的三条腿走路、五套系列课程体系的办学模式。这五套系列课程体系是：①学生为取得国家文凭而必须要学的学历教育课程；②学院自行开设的各个专业各自的专业课程体系；③培养学生就业能力的免费技能性培训课程：信息产业部的“办公自动化”；美国ADOBE公司的平面设计师4门课；美国MECROMEDIA公司的网页设计师3门课程；美国DISCREET公司三维动画设计师1门课程。文科学生会计证3门课程；证券人员从业证4门课程。经考试，获得认证证书，直接为就业打开通行证。学生还可以自愿参加以下证书的获得，网络应用师、平面设计师、网页设计师、三维动画设计师、电子商务管理和应用、政务管理与电子应用、网络安全工程师、JAVA软件工程师等信息产业部认证证书。④同时加开各种实验课：计算机组装实验课、网络实验课、计算机接口实验课、C语言实验课、JAVA实验课、数据库实验课、平面设计实验课、动画实验课等九门实验课。⑤毕业班学生开展实训环节。08年开始学院与IT公司合作，为毕业班同学组织.NET工程师实训，数码艺术：网页与平面设计师、三维动画、三维效果图实训，软件测试工程师实训。凡参加实训项目的同学免交一学期的学费。但后来发现报名学生很少，原因一方面是因为培训机构的学费较贵，另一方面因为毕业班的学生几乎都有工作了，也没有时间再参加实训。学院断然决定由学院教师和公办大学教师一起，设计实训项目，在不增加学费的基础上完成实训项目。目前，各个专业方向的实训课程已设计完毕，实训项目正式启动。通过课程体系建设，形成了学院的办学特色和核心竞争力。其他院校让他们介绍学院进行技能培训、实验、实训的经验时，一般学校可能学不去，因为所有这些项目，学院都不收一分钱，而学院的学费又很低，所有的专业都不超过1万元，有些专业收费甚至于比公办院校还要低。
坚持质量、诚信，科学办学，和谐校园已逐步建立，
顾院长认为办任何事业，企业也好，学校也好，最主要的是坚持质量和诚信，学院长期以来一直坚持质量和诚信，低调办学，尽管这种理念对学院快速崛起，快速增强知名度会有损失，但从长远来看，却能稳健地增高学院品牌的信誉度，有着持久的潜在的生命力。学院的品牌在社会上有很好的口碑。据有的退学学生讲，学院的名声在社会上反映挺好，很容易找到工作。因此退学的同学还想回校来拿证书。毕业生无论从后劲，还是从进一步学习深造，从学生的人品等各方面来看，都是比较好的。学院十几年来没有出现过较严重的打架、斗殴事件，没有发生过任何人身伤害事件。学院的品牌含金量在学生们的内心中都感到很有份量，这是学院一贯坚持质量和诚信的长期效应。办学状况评估中，专家组对学院的评价：学院“很多事情都是从学生利益出发安排工作…..而本学校不多收任何费用，典型的属于教授专家办学，办学严谨。”“教师水平较高，教学质量较高，教学质量可以保证。”“学院对学生负责，教学质量有保证。”学院校园不大，校舍也不如其他很多民校漂亮，但慕名而来的插班生却源源不断。高考400多分、500多分、600多分已考上公办大学的学生每年都不是少数，甚至于公办大学的学生还有退学来学院读书。学院用自己的行动坚持了中国民办高校的良心和品质。
学院电话010-85392910
