据中青报调查，我国大多父母存在关于“起跑线”的恐慌，5岁学英语却被问“怎么这么晚？”一个6岁孩子的学习清单是这样的：英语，词汇量4000左右，可与外教正常语速交流，能写300字左右的英语作文；数学，心算1万以内加减法、心算两位数与一位数乘除法，学过数独，知道小数、分数、负数并进行加减；语文，会背千字文，50首左右唐诗，学完拼音，认识1000多汉字……(6月26日中国青年报)

学前儿童学习清单一出，便引发了人们关于“学前儿童该学多少知识”的热议。有人认为，如果学前儿童就学这么多的知识，那还上学干嘛？还用老师教吗？有人却觉得，学知识总是好的，早起的鸟儿有虫吃，早学的孩子有分得。最终，不管乐不乐意，大部分家长会选择将孩子送入各种培训班，生怕孩子输在起跑线上。一种社会现象的兴盛，绝对不是空穴来风，它是各种因素作用的结果。

培训学校的唆使，其他家长的效仿。随着我国社会经济的迅速发展，人们生活水平日益提高，各家庭子女数量少，家长十分注重对孩子的教育，舍得加大教育投资。正基于此，针对学前儿童的各大培训学校如雨后春笋般涌现，并受到了家长们的青睐。出于望子成龙、望女成凤的急切心理，家长们不惜培训价格之昂贵，将孩子送入培训学校，这样该家长便成为“学前教育培训热”的始作俑者，其他家长会因害怕自己孩子落后也选择将孩子送入类似的培训学校，于是社会出现了起跑线上的恐慌常态。

公立学校师资力量有限。公立学校教师是参加统一招考进入该教育体制的，从当前看来，公立学校的教师是不会失业、有保障的铁饭碗，教学压力较小，且授课并不会像培训学校那样急功近利。在家长们看来，公立学校课堂授课内容有限，而且会因为大部分人已上过培训学校，学过相关知识，而会在授课时加快速度，为了同班上其他同学步调一致，家长会让孩子提前学习相关知识。

我国应试教育的弊端。如果说上述原因是出现“起跑线恐慌”的直接原因，那么我国应试教育体制便是该现象的根源所在。在以高考论英雄、一考定终身的大背景下，每个家长都希望自己孩子可以在考试中脱颖而出，会选择从学前教育阶段就超越别人，在起跑线上获得绝对的优势。试想，若我国不再以应试教育为选拔人才的主要标准，家长们也不会焦虑不堪地让孩子奔波于各大培训学校。

其实，那些培训学校，往往打着“素质教育”的旗号，实质上依旧是小学阶段的应试教育内容，并不利于孩子持续健康的发展，急功近利地学习容易将孩子培养成身经百战的考试工具，失去孩子本应有的天性。只注重知识的学习也不利于孩子健康习惯、规范、人格的培养，是不可取的。