目前我国正处于科技大爆发的时代，为适应这一时代的发展需求，我国的教育改革与创新势在必行。沈阳诺拓尔商务信息咨询有限公司技术总监邱天认为，教育事业必须坚持与时俱进、不断创新的理念，不仅仅要培养专业素质高、富有钻研精神的教师队伍，还要具有开拓精神，时刻跟随时代的脚步，将丰富的教学经验与先进技术相结合，走出一条符合时代发展要求的教育科技化之路，不断培养出具有时代特征的创新性人才。
    记者：在长期的教学实践中，您认为以往的教学方式存在哪些弊端呢？
　　邱天：以往的教学管理，习惯于一刀切，统一目标要求、统一教材、统一大纲、统一教学组织形式、统一教学过程和方法，在这种教育思想影响下，学生的求异思维和创新欲望与能力被束缚，在思维上形成了惰性。就拿我所教授的数学课来说，数学一直是初中和高中学习的难点，但由于学习内容很多与实际生活相离甚远，学生觉得学了没有用处，致使学习积极性不高。同时，数学知识多是枯燥的数字和符号，很难引起学生的兴趣、导致多数学生学习动力不足。因此，如何把枯燥的数学学习变得富有吸引力，使学生对数学感兴趣，则成为了改善教学质量的关键所在。
　　记者：在教学过程中，您是如何改变教学方式，引起学生学习兴趣的？
　　邱天：如今信息化技术的发展，为我们的教学工作提供了许多便利。在多年的教学工作中，我也总结出许多经验，一直希望能够将互联网技术与我的教学工作完美的结合到一起，根据数学的教学要求，开发出能够引起学生学习兴趣、提高学习效率的方法。于是，我和公司技术人员共同合作，研发出了多项在线教育学习软件系统。这些软件系统通过采用多媒体方式进行教学，可以随时给予学生正面反馈，把枯燥的知识点转化为图像、文字、声音等具体的元素，将实际问题与具体施教内容相结合，摆脱了传统课本教学的抽象和枯燥，更容易被学生理解和接受，同时，增加了学生的学习兴趣和动力，很好的实现了教学目的和要求。
　　记者：据了解，目前有一些在线教育系统软件产品，为什么您不建议学生使用这些现在有的，而要再重新研发新产品呢？
　　邱天：我也用过这些现有的在线教育系统，但在使用过程中发现并不能很有效的解决教学过程中存在的问题。现有的在线教育系统过多强调了学习的及时性、便利性、反复性，使得碎片化学习成为学生学习的主要形态，不仅养成了学生懒于深度学习和思考的习惯，更难以加工形成有意义的知识网络。这些系统学习内容虽被拆解，但是无法自动关联至下一个知识点和阶段，学生在已掌握部分知识点的情况下仍需一步步学习，无法跳跃，浪费了大量的时间和精力。此外，教师使用这些系统时，更多地是指向知识掌握的结果，而无法对学习行为过程进行分析，无法对学生的深度学习进行有效指导。
　　记者：请您介绍下您所研发的在线教育系统的特点及优势。
　　邱天：我研发的在线教育系统结合了学生的学习习惯和教育体系特点，运用云存储、大数据等技术，通过对学生学习数据的采集和分析，能够发现学习者各种行为之间的关系以及内在的逻辑关系，并据此制定恰当的、个性化的、针对性强的学习计划。这些系统能够实现智能调整学习进度、自动进行知识点关联和非线性学习，促进学生对自我的评估，以及对知识的探究和内化。在线教育学习系统，可以记录老师端的教学信息、学生端的教学信息，以及学生与老师之间形成的互动操作信息，并自动将资源碎片化处理后进行分类。学生可以选择自己需要的学习内容，并根据自身学习习惯、喜好及需要来选择学习方式。同时多媒体视频技术可使学生在学习时更容易将当前环境与课堂教学联系起来，从而使学生能身临其境地进行学习，以提高学习效率。而学生的学习轨迹都会被系统记录并进行有效分析，根据学生的学习数据，教师可针对学生的短板知识或技能，及时调整教学计划，实施精准化、个性化、差异化教学。