互联网不可能取代学校教育，但互联网教育是终身学习的最好载体。

不久前入选了《福布斯》杂志“百位全球最伟大商业思想家榜单”红杉资本的沈南鹏也在近期接受采访时提到终身学习的重要性，而罗辑思维的罗振宇也一直在倡导终身学习。

作为未来教育的主体，互联网时代的原住民已经浮出水面，他们既面对着互联网基础设施所带来的利好，也面对着高速发展的新时代的各种挑战，这也变成他们终身学习的基本需求。

●从慕课说起

2012年被称为全球的慕课元年，无论是美国的三大慕课平台还是国内的慕课机构，都受到投资热钱的追捧。但它在发展的过程中，特别是国外，从来没有停止过质疑声。

学伴软件公司从2015年开始启动一个项目，叫爱慕课。爱慕课iMoocs教学管理云平台是一个SaaS架构的软件服务平台，专门为各类学校、公司和培训机构实施大规模开放式在线课程（MOOC）教学提供运营支撑。

平台通过自由注册和创建机构，让任意学校机构或培训项目均可以在线创建和维护MOOC。可邀请教学团队成员加入授课，发布和管理教学内容；邀请学员加入学习，并参与练习、测试、作业、考试、讨论等教学活动，提供跨平台多终端的教学支持；机构管理员可随时查看课程的教学情况统，包括报名，付费，学员分布，活跃度分析等统计； 爱慕课平台还可为各类机构量身定制学习门户和移动客户端；将传统教育形式与在线网络学习有机结合在一起，实现大规模在线教学，支持翻转课堂，是教育机构实现线上和线下教学结合，实现教育O2O的理想解决方案。

对于培训机构/高等院校/企业内训提供了服务与技术支持。

●“一带一路”带给在线职教重大利好

教育部陈宝生部长指出，中国教育要逐步走向世界教育中心，“一带一路”是中国教育逐步走向世界教育中心的方向之一。

从党的十九大报告中“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”的提法以及教育部长的讲话中，赵敏看到了在线职教培训的重要发展机遇。

“就国内来说，我们的职业教育发展口径特别大，在2020年将超过万亿级别，这跟党中央一直倡导的大国工匠精神有关，跟我国的人力型密集企业向知识型密集企业转型有很大关系，跟人才战略有很大关系，所以我们最近引进德国职业教育，德国职业教育经过百余年的发展有一整套标准，可以说将工匠精神做到极致，但德国本土的职业教育有两大瓶颈：第一是没有中国这么大市场，第二是没有国内这样成熟的互联网基础设施。我们将德国职业教育引进国内做互联网教育，做虚拟教学、做虚拟实验，借助中国互联网普及化，取长补短，提升职业教育在中国互联网发展应用。

伴随着国内企业在一带一路沿线国家的布局，提升当地工人技能水平成了决定企业成败的问题，这就亟待高水平的培训，目前这块内容国内高校、高职都在做，但是留学生的引进和输出是需要时间的，而企业对工人技能需求却是刚需、持续和越来越高的，这样在线职教培训就成了一种快捷好用的通道，因此我们也面临着一个出海的问题。”

●知识付费是趋势所在

从12年到17年在线教育的演变也有很浓厚的时代背景。唯一不变的是学员对获取知识的需求。当时间碎片化，人们越来越渴望知识的快速获取。因此由慕课潮流到微课兴起，我们是从这个阶段走过来的。

慕课涉足领域很多，k12教育、大学教育和职业教育等都有涉及，其中侧重点在大学。它的交互性强，通常有课堂测验与课后作业，其中作业有以小组形，有结果，慕课上获得的学历也可得到认可。相比慕课而言，微课的规模还很小，在国内很热。

推动终身学习，在线教育是很好的载体。顺应时代趋势，学伴软件在17年7月上线微学伴-微课版本。在原有的慕课/视频直播基础上，增加微课功能/语音直播功能。打造基于移动端任意接口的知识门户。同时微学伴提供知识付费和内容变现的解决方案。不仅仅是SAAS服务，更重于知识付费的生态打造，对接供销售渠道和内容供应商，链接知识付费上下游供应链。

关于终身学习，学伴软件不是要打造一所终身大学，而是要赋能机构，帮助更多机构或个人，打造自己独立知识门户。