让孩子具备旺盛的生命力，是素质教育的基本追求，现在却被应试为目标的教育踩在脚底下，几十年也没得到翻身；无论社会怎么发展，怎么智能化，社会还是人类的社会，人类活动依然是推动社会发展的核心力量，善于组织活动、创建活动的人，一定是引领未来社会的精英，卓越的活动能力至关重要；解决问题与学会思考的习惯、做与合作的习惯、正向应激的习惯、规则与秩序的习惯、自我管理与自我教育的习惯，这些良好习惯的养成，将奠定孩子一生的幸福；终生自我升级的素养，让孩子在快速迭代的未来社会，与时俱进，不断重生。

六力小学开设了五大课程组块，分别是生活课程组块、六力（生存力、实践力、学习力、社交力、创造力、精神力）课程组块、新课标课程组块、元系统思维课程组块、规划及优势培养课程组块。五大组块课程协同推进，做根植于生活的教育，在生活中学习，在社会中体验，教学做合一；做着眼于生命的教育，让生命力成长，让生命自由、绽放；做智慧教育，让孩子们传承中国文化的密码，建立阴阳三才五行思维体系，以不变应万变；做优势培养的教育，让孩子至少掌握一项优势且能发挥到极致，以之成为卓越。当然，还要按照新课标要求，学好，考好。

在小学教育一线的人大多明白，小学教育的关键是家长教育。所以，六力小学要想实现以上教育目标，就必须让家长接受我们的教育，进而达成一致。可是，家长哪里是好教育的？这个苦头我早就领教过。2008年，我刚开始做教育的时候，就选择家长教育作为突破口，以为抓到了关键，一定胜券在握，于是到处去召集家长来听课、培训、座谈、研讨。结果呢？免费的公益讲座没有多少人听，收费的家长培训课更是鲜有人报名。

很多家长的态度是:我很忙，没工夫学习，你别让我改变了，我这辈子就这样了。我把孩子交给你们，你们让孩子改变就行了！——明明是家长有病，却让孩子吃药。家长讳疾忌医，这种现象让我很愤怒，也很无奈。家长没有学习意识，是中国家庭教育发展缓慢的主要原因。当然，家长没有学习意识的更深层次原因，是社会在家庭教育领域缺少作为。家长无证上岗，不重视家庭教育，是这个社会的普遍现象。

没有了家庭教育做保障，学生的教育任务就一股脑都推到学校、老师这来了。可是没有了家校一致，再好的教育也难以实现。因此，六力小学开办之初，我们就建立了家长学社。通过几乎每周一次的家长学社学习，对于什么是生命教育，什么是真教育，什么是智慧教育，什么是先进的教育，什么是最好的教育，什么是面对未来的教育，以及如何提高家长执教能力等方面，家长与学校达成了高度一致。一些家长惊讶地发现：自己在教育孩子上不再像以前那样焦虑、烦躁、恐惧了，而是变得自信、从容起来。

家长的学习成长进步，是实现“最好教育”的必要条件。对于家长来说，表面是为了教育孩子而学习，其实是教育了自己，我们把这叫做“借假修真，借人修己”。没有这个保障，学校的工作往往是徒劳。

我一直坚定地认为：最好的教育并不在西方，中国教育的出路也不在一味效仿。中国教育的明天，或者说中国教育的复兴，关键在于能否打造出根植于中华文明深处，并且合于阴阳，法于数术，融贯中西的教育体系。如果可以，则当下精英阶层所掀起的举国上下的教育大逃亡，则必将被世界各地学子的万邦来朝所替代。建立强大的中国教育，需要我们走回中国文化的最深处，在它的根部，汲取营养，找回自信。因此，中国教育需要这样一场自我救赎。救赎孩子，救赎家长，也救赎我们自己。