教育部针对校外培训机构堪称“史上空前”的治理举措仍在快速推进中。

　　来自教育部官网今天的消息，为深入推进校外培训机构专项治理工作，近日，教育部基础教育司约谈了部分校外培训机构负责人，深入了解培训机构落实4部委专项治理通知精神，开展自查和整改工作情况，就群众举报线索交换意见，对规范和整改工作进一步提出相关要求。

　　据了解，自2月份教育部联合有关部委部署开展专项治理工作以来，各地高度重视，目前已有27个省份出台了详细的专项治理方案，全国范围的专项治理工作正在有序推进。各培训机构要按照4部委的部署要求和各地的具体安排，对照问题，依法依规进行整改，依法依规开展培训。

　　此前，在2018年全国教育工作会议上，教育部陈宝生部长的报告——“大力规范校外教育培训机构，这件事迟早要做，迟做不如早做，小修不如大修。”声犹在耳，今年2月，备受关注的《校外培训机构专项整治方案》出台，对校外培训机构亮出整治“利剑”。这轮前所未有的整治风暴备受各方期待。

　　学校是重要一环

　　对于学校来说，校外培训机构就像一个如影随形的“杀手”，本该课堂讲授的知识学生早已掌握，超前学习带来的恶果让学校无所适从。学校教育周边的软环境时刻影响着教育教学的规划和质量。

　　在各地整治行动中，学校还是重要的一环。“现在孩子学校也收到了下发的问卷，老师都告诉孩子怎么写，这不是教我们孩子从小说谎话？”潘女士说，事实上，老师小范围的办班是普遍存在的，自己在家里补课，有偿还是无偿？怎么鉴定？

　　社会对培训机构的爱恨交加，背后更深层次地折射了当前学校教育、家庭教育与社会教育之间的定位出现了偏差。

　　南京师范大学儿童发展与家庭教育研究中心副主任殷飞说：“培训机构存在，某种程度上的确弥补了学校、家庭教育的不足，比如小班化代替大班教学，用分层教学让孩子有针对性地学习，成为“毒瘤”在于其定位错误，如今很多学校急功近利、想要“掐尖”，而学校在教育主管部门把这条路堵死以后，形成体制外循环模式。“在招生时，特别是中学过分强调优质生源，没有在自己的教育教学改革上下大力气，这方面的偏差带来了教育机构扭曲发展，学校教育如果帮助孩子获得更多更充分发展，就不需要教育机构做这样扭曲、超前的培训。”

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇，这其实也是教育减负一直减不下去的根源所在。“整体基础教育严重不均衡，尤其是义务教育阶段有旺盛的择校需求，家长总想进一所更好的学校。我国的中考和高考制度，实际上一直采取的是单一的分数评价，或者更明确地说是名次评价。”熊丙奇说，在这样情况下，教育变成了竞技教育，家长为了让孩子获得一定的竞技优势，就会想尽一切办法在学校教育之外进行相应的教育投入，“政府部门不加快推进义务教育均衡和升学考试制度改革，家长对培训的需求就会永远存在。”

　　面对社会的质疑，培训机构负责人一致表示，将认真落实教育部等4部门部署开展的专项治理工作要求，对照通知中指出的“存在安全隐患、证照不全、超纲超前培训”等6大类问题，建立问题清单，逐一整改落实，畅通群众投诉渠道，在法律和制度轨道中开展培训，努力成为学校教育的有益补充。

　　七个督察组全面出动

　　据悉，为深入了解各地开展专项治理工作情况，5月9日至15日，教育部、民政部，国家市场监管总局派出七个督查组，赴华北地区、东北地区、华东地区、华中地区、华南地区、西南地区、西北地区开展专项督查，覆盖全国31个省份和新疆生产建设兵团。

　　同时，教育部从直属机关抽调32名处级干部，为每省分派一名联络员，指导督促日常工作，专项督查期间，联络员与相关省份见面对接。

　　这次专项督查的重点任务为：一是听取省级教育行政、民政、市场监管等部门工作汇报，了解各地校外培训机构治理工作的政策亮点、典型经验和做法，取得成效以及面临的困难。二是结合各省汇报的典型经验做法，赴培训机构、中小学校进行实地调研，全面深入了解各地开展校外培训机构专项治理工作情况。三是明察暗访相结合，安排一定时间进行暗访或媒体自由采访，通过不打招呼随机抽查校外培训机构，暗访学生、家长等方式，客观真实地了解校外培训机构治理情况。部分中央媒体、教育媒体参与专项督查工作。

　　从目前所了解到的情况来看，本次专项治理力度“史上空前”绝非虚言。目前不少知名培训机构正按照主管部门的要求调整课程大纲范围，比如数学学科强调动手能力、和生活实践相结合等，探索转型升级的新思路。

　　“我们没有权力要求任何一个家长放弃让孩子成功，这是没有任何道理的。”殷飞认为，近些年家庭教育和社会教育都取得长足进步，然而学校教育反而出现一些“隐性”的退步，譬如放学后是否能够给孩子义务辅导等问题，很值得我们回过头来思考，“为学生减负并不是让他们在学校更轻松，相反学校应该承担更多的责任，整个教育生态的‘源头治理’，源头还是让学校发挥自己的作用。