话说自从有了娃，我们几个闺蜜聚一次堪比五大常任理事国首脑会议，真是应了那句话：有娃的妈妈像棵草……还好我们几个人的孩子年纪相仿，几个小朋友可以一块疯玩儿，给我们腾出时间好好聊聊。正当我们几个聊得不亦乐乎，只听“砰”的一声，水洒了，杯子碎了……，几个小孩子个个惊若木鸡。

　　我们几个妈妈见状，纷纷采取行动，有拿起拖把收拾的，有拽过孩子直接给一巴掌的，还有搂着孩子安慰的，只有萱萱妈镇定的对孩子说：“发生什么了?”“哦，原来是杯子摔碎了，快去找找扫帚和抹布?”只见萱萱迅速转身跑去厨房拿来工具，和妈妈一起收拾残局……

　　还处在蒙圈状态下的我，不由得为萱萱和她妈妈点赞，真没想到同样一件事，我们几个在育儿能力上，以及孩子的反馈上表现出了天壤之别。

　　事后，我问萱萱妈：“呦!一年不见，啥时候变成育儿专家啦?” 她说：“其实，这些方法也是我从幼儿园老师那学到的。”我这才想起，我这个闺蜜一年前因为搬家，给孩子换了个幼儿园。之前，萱萱不管遇到什么事，也是哭闹任性，没想到一年过去了，孩子的性格变化这么大?“幼儿园还不都一样，有这么神奇吗?”我不服不忿的说。萱萱妈表示我的观点弱爆了，而之后的讲述也确实给我很大的反思。“我们去了这家幼儿园，经常参加父母课堂，这才意识到小孩子和我们想象中的不一样，他们的情绪极其敏感，但思维十分活跃，在面对问题的时候，表现出的智慧往往令大人都惊叹。另外，在幼儿园举办的父母工作坊中还学会了接纳孩子的不完美，并从中通过启发式的问题来引导孩子，教会孩子自我思考，寻找更多解决问题的办法，逐渐养成主动沟通，跟父母成为相互合作的伙伴和朋友。”

　　说起这家幼儿园，萱萱妈像是被点燃的礼花，眼神流露出骄傲的表情，话也变得滔滔不绝：“我以前也认为幼儿园不都一样吗?但是送萱萱去酷豆的第一天，我就很诧异。本来我怕换新环境，孩子会哭起来没完，就偷偷躲在教室外面观察，没想到几分钟不到，萱萱就不哭不闹了。你知道人家老师怎么哄孩子么?老师见孩子哭了，走到孩子面前，蹲下来轻声说：‘我知道你舍不得和妈妈分开，想哭就哭吧，妈妈下午五点就会来接你的，我陪你在这里等妈妈，不过在等妈妈的这段时间，我们做些什么会让你感觉好一点呢?讲故事?画画?还是搭积木呢?’她马上停止哭泣，跟老师一起搭起积木来。 ”萱萱妈打开了话匣子，停不下来。“园长告诉我，一边让孩子把情绪释放出来，一边同孩子建立情感联结，同时通过找到孩子喜爱的游戏来分散注意力，能让孩子快速适应集体生活，接纳陌生的环境里的老师和小朋友。”

　　听了萱萱妈的话，我开始认真思考引导式教育是如何激发孩子天性的?其实很多老师和家长都会因为孩子的哭泣烦躁不安，自己的情绪都无处安放，更别说在孩子哭闹时首先选择接纳孩子的情绪，从而找到适合不同孩子的方法。更重要的是，成人是否相信孩子的主观能动性，不断通过问问题的方式来启发孩子自己去解决问题。那些被玩具、糖果哄住不哭的孩子，第二次哭泣的时候再多的玩具和糖果都不奏效了。引导孩子对自我的情绪认知、情绪控制和管理，孩子反而很少再哭泣，不仅能主动向成人、同伴表达自己的感受。还能积极的寻求解决问题的办法，这对于今后的学习和生活意义重大。

　　萱萱妈停不下来，继续傲娇的跟我们说：“萱萱告诉过我，她在幼儿园和小朋友抢玩具的经历。老师第一反应不是把两个人拉开，用其他玩具转移注意力，也没有马上过去教导大孩子要让着弟弟妹妹。而是在旁边默默观察，事后才把所有小朋友叫在一起，让他们先说说，刚才发生了什么?又问大家该怎么办呢?‘可以等一会儿再问问’‘可以先征求同意!’‘我拿其它玩具交换’……小朋友们你一句我一句，把解决问题的方式都说了出来。在社会性交往中产生的冲突，酷豆的老师们会采用多种处理方式，一种是进行专门的集体讨论，一种是通过故事再现冲突的场景，还有用手偶的形式来表演冲突，通过讨论让小朋友们自己想办法解决问题，共同约定规则。”

　　听了萱萱妈的介绍，我也深受启发。其实孩子都有自己的天性，他们天生就有很多学习、探索、表达的方式，成长过程中我们需要给予他们足够时间和空间，不要着急的去说教，而是适时地提出问题，孩子通过思考自己去解决。就像刚才发生的事情，“水洒了，抹布在哪?”冲突发生了，问问有什么好办法解决。但很多家长等不及孩子思考的时间，更等不及孩子成长的内在秩序，急于去教给孩子技能，生怕孩子受伤，内心的焦虑感爆棚，以至于教育的效果大打折扣，事倍功半。

　　和萱萱妈交流后，我们才意识到不同教育方式，对孩子的影响真的很大。萱萱上的这家酷豆社区型国际幼儿园，会在特定情境中有意识地通过引导、启发式教育，培养孩子认知情绪、独立思考、激发好奇心和想象力。难怪萱萱现在说话能力和理解能力进步这么明显，明显感觉到，与同龄孩子相比，在识字、阅读、沟通方面萱萱表现得更亮眼。

　　当我们不再说教，而是通过启发引导来教育孩子时，你会发现，孩子身上真的是有无穷的潜力，他们所做到的，比我们想象的会更好。