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杭州到郑州的距离大概是1000公里，乘坐最快的高铁需要5个小时左右的时间。郑州到平顶山的距离是150公里，由于没有高铁，乘坐普通列车需要3个半小时。从平顶山市区出发再往南行驶30公里便来到了“中国岩盐之都——叶县。从叶县往东南方向行驶20公里就来到了一个叫仙台镇的地方。
2018年12月份，河南省平顶山市叶县仙台镇实验学校校长张丙欣便是沿着这条线路的相反方向从仙台镇出发，来到了杭州和全国各地的学校老师学习交流。几天的学习之后，他又沿着相同路线回到了仙台镇实验学校。
这次辗转的杭州之行，张丙欣收获颇丰。学习交流之外，他还带回来了一个“意外之喜”。
这个意外之喜便是钉钉。 学习培训间隙，张丙欣在和其他老师们的闲聊中第一次听说了钉钉。
张丙欣刚开始并没有当作一回事。听了其他老师多次提到钉钉后，他下载了钉钉尝试了一番。
河南省平顶山市叶县仙台镇实验学校校长张丙欣
张丙欣从事教育事业已有37个年头，58岁的他再干两年就到了退休年龄。在退休前，张丙欣最想干成的一件事就是学校信息化建设。
“在教育信息化2.0的大政策下，我们这样偏远地区的需求改怎么做？不能等着上级部门来推动，我们自己应该积极探索。”仙台镇实验学校校长张丙欣说到。
回到学校后，张丙欣便叫来了高宇平和张文举老师开始全体推广使用钉钉。用了几周之后，仙台镇实验学校慢慢找到了感觉，并邀请钉钉的服务人员上门免费进行了详细的培训介绍。
“钉钉的服务人员能来到了我们这样一个‘十八线’的小县城，我们很感动。”仙台镇实验学校张文举老师调侃到，服务人员的介绍也让全体老师对于钉钉在学校数字化、信息化建设当中所起到的重要作用有了更深刻的理解。
叶县仙台镇实验学校钉钉工作台
张文举对钉钉的优势如数家珍：“钉钉有不会丢失的云‘通讯录’，‘钉盘’资源全员共享，‘家校沟通’链接学校和家长良性互动 …….以前学校的工作方式还是停留在纸质时代，沟通协同主要以面对面、电话等传统方式为主。学校内部的通知和审批，通常要通过打印纸张的方式推行。和家长的重要信息传达也要一个一个打电话来完成。现在又了钉钉之后，学校内部的低效工作方式、家校之间传统沟通协同方式得到了根本性改变。”
几个月下来，钉钉迅速在学校中推广开来，并且得到老师和家长们的一致好评。当学校领导或老师有任务需要紧急传达的时候，钉钉的DING功能被派上了用场，老师能够很快的通过DING电话或短信的方式传达信息。
张文举老师讲起了上个月发生的一次意外，三年级二班的一个学生不小心被开水烫伤，班主任直接在钉钉组织架构上找到孩子的家长，抱着试试看的态度用了一次DING电话来告知家长孩子的情况。
“因为习惯了以前的打电话的方式，班主任在发完DING消息还是不放心，就又用手机打了一个电话，没想到家长说他们已经在路上了，班主任说这个钉钉真的非常厉害。通过这个事情，钉钉在广大师生中的形象又提升了。”张文举介绍。
学生参加文艺汇演活动
作为一个乡村寄宿制学校，叶县仙台镇实验学校吸收的都是周边村庄的学生，由于离家较远，大部分学生平时吃住都在学校。
此外，一千多名学生中还有三四百名是留守孩子，这些孩子的父母常年在外打工，有些孩子一年才能见上父母一回，有些孩子甚至几年才能见上一次。这些孩子的父母也是一样，平时很难关注到自己孩子在学校的吃饭，学习等情况。
钉钉用上了之后，张丙欣校长在叶县仙台镇实验学校做了一个新尝试。老师通过发起钉钉直播的方式向在外工作的家长呈现孩子在校的成长点滴。
通过钉钉群直播拉近留守孩子和在外父母的距离
“家长们别提有多高兴了，所以家长们也很配合，通过钉钉实现更好的家校共育。钉钉直播还有一个长处，即使家长没有时间，家长也可以通过回看的方式补看孩子的情况。”张丙欣表示。
3月28日，张文举老师就在教室里发起一次钉钉群直播，学生对于和在外的父母视频沟通满怀期待。
“妈，给我带点吃的……”
“上课要认真听讲，好好学习。”
“妈，我数学没有及格……”
通过钉钉群直播，隔着一块小小的手机屏幕，孩子们和远在他乡的家长都敞开了心扉交流。直播结束后，家长都非常感谢张文举老师，通过这样的直播，能看到自己的孩子在学校的成长情况，也很期待下一次的直播开始。
“家长和孩子隔着一块屏幕，传递着温情和关爱，钉钉平台上的这个小小的功能带来的是比提升效率更有意义的事。钉钉不光为学校搭建了数字化、信息化平台，更是记录学校师生一起成长的温暖大平台。”张丙欣校长认为。
来 源：北国网
