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“每天锻炼一小时，不仅增强了学生的身体素质，学生在获得多种运动体验的基础上，都至少掌握了1至2项适合自己的体育技能。如今，学生参与体育锻炼在北京市已不仅仅是提高身体素质的手段，也是一种校园文化，更成为学生们的习惯和生活方式。”北京市教委体育卫生与艺术教育处处长王东江说。
北京市灯市口小学近些年大“变脸”，记者前几年来学校采访时只有两块篮球场、一块羽毛球场地。再次来到这里时记者发现，学校利用教学大楼已在楼顶建起了一个风雨操场。在“向上”发展的同时，该校还“挖洞”十几米深，建了一个地下两层的体育馆。校长王岚说：“学校现有体育运动设施形成了‘立体效果’，场地不足变为场地高质量、高标准。”
像灯市口小学一样，北京171中学、北京八中等原来很多由于场地小而难以开展体育活动的学校，近年来通过各种方式和手段，千方百计解决场地不足带来的矛盾，在小场地上做出了“大文章”。
近年来，北京市连续几年将提高学校体育卫生水平列入市政府实事项目，投入3亿元整治城八区571所中小学裸露风雨操场，投入1000万元为郊区200所中小学配备医务室设备。2006年以来，该市添置体育器材投入增加近1.5亿元，器材增加136万余件，体育用地增加19万平方米，极大地改善了中小学体育教学与活动条件，基本满足了学生上体育课和开展体育活动的需要。
北京市严格按照教育部的规定，要求每一所中小学必须开齐上足体育课，并将大课间时间由20分钟调整为30分钟。目前，所有中小学都能按要求执行，同时杜绝了侵占体育课现象的发生。
北京育英学校教师安维芬说：“现在，师生都养成在固定时间参加大课间锻炼的习惯，教师拖堂挤占学生活动时间已是‘人人喊打’。”
为了开齐开足体育课，密云县通过多种方式充实体育教师队伍，目前体育专任教师共有270名，基本满足了全县66所学校的需求。该县教委体美卫科科长郝纪东说：“通过与体育学院等高校合作举办研究生课程班、本科班等，使体育教师学历层次不断提高，小学体育教师实现大专化、中学实现本科化，专业对口率达到100%。”
北京市昌平第二实验小学为了解决师资不足的矛盾，从社会上聘请了大量的志愿者和社会团体的高水平教练。“孩子们喜爱轮滑，我们就从社会上聘请教练；要开乒乓球和围棋课没有教师，我们招募了志愿者当教练。充足的教师资源，盘活了学校的体育活动。”校长高海燕说。
据北京市教育事业发展规划统计资料显示，近3年来，北京市小学体育教师以每年3%以上的速度增长，2007年增长3.67%，2008年增长3.34%，2009年增长4.12%；中学体育教师以每年1.5%以上的速度增长，2009年的增长率达2.66%，大量具有高学历的教师进入中小学，有效补充了中小学体育师资队伍。
