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认真策划务求实效，扎实推进激发热情
把科技创新纳入学校规划，明确具体目标。学校把科技创新教育工作列入学校五年发展规划之中，确立创特色学校，建教育强校的发展思路。学校建立健全“金点子”科技创新教育工作领导组，由校长任劲松担任组长，由教科室、教务处主任亲自抓科技创新教育工作，成员包括理、化、生、地学科教师、计算机教师、图书室工作人员、理、化、生实验员，各班选出科技班长、课代表，组建科技创新活动小组。学校制定并落实相关人员的职责，为科技创新教育活动的开展打下基础。
学校制定科技创新活动的具体目标：1、普及基本科技知识。2、倡导科学的学习方式，培养学生科技创新精神。3、积极参与动手实践活动，培养学生科技创新能力。4、突出科技特色教育，培养科技苗子，打造科技教育品牌。
打造一支精干有实力的科技创新教师队伍。为了全面推进科技创新教育工作，学校把教师培训工作放在突出地位，要在校内形成了一支热心科技创新教育的辅导员队伍、专兼职教师队伍。在校内，学校组织教师认真学习上级有关文件精神，学习外地的成功经验，广泛开展讨论，每学期组织教师进行说课、赛课，集体备课，让教师们相互学习，共同提高。同时，学校组织教师外出学习，外出的教师回校后要认真交流经验，通过多种形式的培训活动，让教师的观念发生切实的转变，科技创新教育工作能力有较大的提高。让学校的科技创新教育从单一的科学知识传播转变为引导学生走向自然、走向生活、社会，培养学生掌握运用现代信息技术，从以教师为中心走向学生自主探索，树立科学教育要全面提高学生科学素养的正确观念，走出了原先重知识、轻技能，重概念、轻方法的传统教学模式，把培养学生的科学精神、科学方法的列为科学教育的重点。通过培养学生的科学精神，塑造他们的人格，影响他们的价值理念、伦理道德、文化修养、思维模式和行为模式，同时教会他们学习之法、思考之法、创造之法和生存之道，用科学的方法解决实际问题。
充分发挥学校图书室、实验室作用。育才中学图书室，藏书丰富，面向全体师生开放，要在学生的课外阅读中，发挥积极的作用。实验室要在保证实验开出的同时，充分照顾学生的兴趣、爱好，面向学生开放，鼓励学生去做意犹未尽的实验和自己设计的实验，请教实验教师，借实验器材，让学生的实验动手得到锻炼，创新思维得到培养。
把科技创新活动纳入学校教育教学管理。近年来，该校确立了“建特色名校”的办学理念，把科技创新活动纳入到学校的教学管理工作中，以此促进素质教育的深入开展。学校根据全体教师的兴趣爱好，培养组建了一支业务精、能力强、具有创新意识的科技辅导员队伍，成立了以教科室主任亲自挂帅的“科技创新教研组”，及时组织协调全校的科技创新活动。各班成了科技创新兴趣小组，规定了具体活动时间。每学期至少在全校举行一次科技创新比赛活动，对评选出的优秀科技创新成果给予奖励。通过比赛，发现科技苗子，进行重点培养，选拔出优秀的作品，进行改进和整合，为参加校外各项科技创新竞赛作准备。这样极大地激发了全校师生参与科技创新活动的积极性。
在组织好科技创新活动兴趣小组的同时，学校坚持把“创新教育”引入到课堂教学中，打破传统的教学方法和学科界限，既把科技创新活动与课堂教学相结合，引导学生学以致用；又利用活动课时间启发学生动脑动手，开阔视野，形成了以课堂教学为主渠道的创新教学模式，使科技创新活动真正成为个性特色。
定期开展科技创新活动，组织学生参加各级竞赛。只要同学们小脑袋瓜里有充满奇思妙想的、奇怪的、闪亮的点子，都可以参与学校“金点子”科技创新活动。全校60余个班级每个班都选派了4-10名思想品德好，有新奇想法，爱好科技活动的学生参加。同时，科技创新小组的大门随时向有想法、富有创造力的同学敞开，一年四季随时都可以申请加入，也可以申请退出。
该校“金点子”科技创新活动的主题是组织师生广泛开展“小制作、小发明、小创新、小实践、小学术”活动，积极营造学科学、爱科学、用科学的良好氛围，各班级组织学生积极参加年级的科技创新小组的常规活动，积极参加学校织组的有关比赛，建立健全活动的组织和制度，推行科学创新活动的常规化，逐步提高学生创新思维、科学素质和动手能力。
该校“金点子”科技创新小组活动的基本内容是“五小”（小制作、小发明、小创新、小实践、小学术）活动。每周星期三下午 4:50—5:35集中开展科技创新活动；每周星期六、星期天及寒暑假自由活动。学校以年级组建科技创新小组，由学校指派辅导教师，并组织一系列的活动激发学生的兴趣。如:科技作品展，课外小发明征集，小制作竞赛等。以科技创新小组为单位，结合社会、生活、学习实际，选定研究课题，辅导老师、学科教师一起参与帮助学生筛选课题，论证可行性。指导学生围绕自己小组的课题，到图书馆或上网查询资料收集信息，有计划地到实验室进行实验，还要教会学生如何外出走访、调查，并合理利用学校知识型家长，让家长也参与到科技创新活动中来。学校建立统一考核方案，从活动的开展、成果展示、平时工作、参赛获奖等方面综合考核。学校每年根据活动情况，统一安排时间集中展示，每个特色活动组或班推荐几件优秀作品摆放在阶梯教室规定地点展示。组织学生参观，进行评比，由学校进行奖励。同时开展科技知识的竞赛，学生作品演示活动、计算机操作竞赛等，评出科技小明星、发明达人、电脑能手等，把这些学生的照片在学校宣传栏里展示，介绍他们所形成的特长，激发全校学生开展科技训练的热情。
科技创新出成果，素质教育展新篇
通过“五小”活动，激发了孩子们创新想象能力，使学生在关注社会、观察身边事物的基础上，思维方式得到拓展，想象力得到发挥，好奇心、求知欲得到满足，培养了敢于质疑，敢于大胆想象，敢于提出发明设想，敢于质疑、勇于攻关的意志品质，并使学生逐步形成提出发明设想的习惯倾向。学生在兴趣的驱动下，有目的地去学习相关的基础理念与知识，训练和掌握相关的基本制作技能，增强实践能力，为实践创新提供知识、技能储备。学生通过亲历发明创造的过程，提升了学生收集处理、分析运用信息的能力，学会设计发明创造的制作方案，运用科学思维方法和发明创造技法完成发明创造。使学生从中品尝科技发明过程的艰辛，体验发明创造的乐趣与成功感，激发创新潜能。通过创新活动，使学生热爱科学，关注社会，培养学生的创新精神和创新能力，使学生成为国家未来的科技创新人才。
在2008年宜宾县教育局“五小”活动作品展评中，该校勇夺综合一等奖。兰玉芬老师指导刘流同学设计的“方便拾乒器”、刘水
在第十届宜宾市中小学电脑制作活动中，该校
2009年，育才中学参加宜宾县首届“天工杯”科技创新大赛就喜获团体第二名，仅次于天工机械厂！由育才中学教师曾侯凯指导的“节源双口洗发液瓶”、“防断节约型肥皂”、“做功改变物体内能水演示器”等多项创新成果及“回收废旧电池保护绿色家园”实践活动均获嘉奖，曾侯凯老师也因此被授予“优秀辅导员”光荣称号。另外，由育才中学教师梁铮指导的“爱护母亲河”科学实践活动，曾利华老师指导的“回收废旧，保护环境，节约资源，奉献爱心”的实践活动也在中学组中获得嘉奖。育才中学学生郑伟获创新成果一等奖，另有杨琪、罗小彬、马兴文、江东雨、杨晖五位同学的作品分别在创新成果、科技实践、科幻绘画类作品中获得二等奖、三等奖的好成绩！
特别是2009级学生王珏帆设计的“节源双口洗发液瓶”在2008年举行的第二届“未来杯”（竞赛由共青团中央、全国学联主办，北京航空航天大学承办）全国中学生创意设计竞赛中荣获了国家级三等奖。入围全国总决赛的作品共291件，四川省只有13件，云南、贵州一个省仅有3件。目前此项作品的专利正在申报之中。2010年学生郑伟、李智发明的“做功改变物体内能演示器”获宜宾市青少年科技创新大赛一等奖、四川省第25届青少年科技创新大赛二等奖。
在2011年宜宾县第二届“惊雷杯”青少年科技创新大赛中，育才中学所申报的六项作品全部获奖，其中特等奖1人、一等奖1人、二等奖3人、三等奖1人。该校学生刘璐创意发明的“粉笔灰收纳盒”通过现场答辩、专家评审获特等奖，并得到1000元现金大奖。
2011年12月，该校第七届校园文化艺术节举办了“科技创新活动”作品展，展出现场，300多件学生创意作品琳琅满目，令人目不暇接。学生们从实际出发，不贪大求洋、急功近利，多数作品朴实大方、美观可爱，既具有科学性，又有实用性，很好地锻炼了学生动手能力和运用知识的能力。
育才中学扎实开展科技创新活动，培养了学生良好的个性品质和实事求是、质疑求真的科学精神，提高了他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，激发了孩子们的求知欲和创造力，为孩子们今后成长为新型的创新人才打下了坚实的基础。通过“金点子”科技创新活动，真正点燃了学生潜藏在内心深处的创新创造的火花，使科技创新真正成为育才中学一道亮丽的风景线。（朱俊聪陈安清 曾利华）
