微笑，让我得到孩子们的爱！

从1990年幼师毕业到2012年，我的教学生涯就要踏上第22个年头了，从幼教到特教，再到小学语文教学。在近22年间，我和学生之间的故事每天都在不断的发生，有快乐的、有伤感的、有令人振奋的、也有让人无奈的，点点滴滴，我觉得这些故事最大的价值在于影响我对教师职业内涵的理解、帮助我在教师岗位上成熟。
说来也奇怪，记忆最深刻的，还是刚转到八小任语文老师时发生的事情。我一直希望自己成为一名小学语文老师。我虽没有那么的大气、睿智，但我在意每天的读书学习，在意每节课的认真教学，在意经常地追问与思考，在意我对语文的挚爱。更在意我对文字的感悟。我喜欢这些文字，它们或许就是一幅水墨，清清淡淡，不华丽，不炫目，但意蕴会慢慢地渗进你心里，留在那儿，轻轻柔柔地占据着，让你拥有着。这样的文字，或许就是一曲小调，悠悠婉婉，不恢弘，不昂扬，但清新、自然，真切地发自心底，溢了出来，快快乐乐地吟唱着，是你的世界，你的歌。所以，我用我浅白的文字，零零碎碎地记录下了我的故事、我的感悟。
    这是我刚转到八小任语文老师时发生的事情。
开学了，新的学期开始了。对于我也是第一次走进新的儿童世界。我接任的是三年级语文，听说这个班是年级里最好的班，成绩很好。上界的班主任是学校有名的老师。走进教室，满满的92个孩子，一个挨着一个。一眼看过去：调皮的大个儿，机灵的扎着羊角辫的小女孩居然戴上了眼镜，憨厚的小胖墩的圆圆的脸蛋，挺有个性的扬扬，光光的头后把留着长小辫，低头捣鼓着什么……看着这些稚嫩的脸庞。心里没有一点底。没有一点经验的我，很担心班级里的学生不服自己，我想我必须在气势上镇住他们，所以每次上课，我总是摆出一幅很严肃的面孔，在课堂上，不苟言笑，往往是走在教室的路上还开心着，到了课堂赶紧收起笑容。而且总是不厌其烦的指出和纠正学生所犯的各类错误，还免不了的批评几句。开始我还沾沾自喜，因为课堂纪律特别好，学生看到我也很“恭敬”。可是一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲了，课堂气氛越来越沉闷。看到有的学生在课堂上麻木的表情，任你怎么启发，他就是不动的情况，我开始着急了。我试图要改变这种状况，可是总是不得要领。一天，正好轮到我上公开课，没想到这节课上学生发言非常积极，思维也很活跃，我还没有来得及细想，第二天，这个班级的班主任找到我，说“你知道吗，同学们说，你昨天上课的时候，心情特别好，从上课一直面带微笑到下课，要是每节课都这样该多好。他们还说，你笑得时候真好看，是个美女老师呢。”听了这番话，我一下子明白了我的问题的症结所在。当同学们看到老师一直严肃的表情，经常被老师指出错误的挫败感，课堂上怎么可能还会有积极的气氛，怎么可能还会有良好的教学效果。老师的情绪会感染学生的情绪，上课时老师的一个微笑，一个肯定对孩子来说是多么重要，这是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，这也是孩子们用积极的态度对待各种事物的基础。谢谢我的孩子们为我指点迷津，使我纠正了教学中一个错误的观点。
    从那以后，我改变了我的教学方法。上课时经常面带微笑，耐心的听完学生的回答，不吝啬对学生的表扬和鼓励，一段时间后，我的课堂教学有了质的改变。我和学生们的距离也拉近了。   孩子们的那份热情鼓舞着我，一定要不断学习，不断进步，这样才能带着他们走进更广阔的语文天地。在和孩子们共同学习的时光里，他们会因为我的发音有那么一点点的失误而迅速地帮我指出，在和孩子们共同学习的时光里，他们会因为对文章内容的理解时用那个词语更准确而争论不休……也这是因为这样大胆地学习，我和他们就像朋友一样，他们渴望着从我这里得到新奇的知识和方法，同时又希望自己能在某些地方超越老师。看到他们已经把学习当作了乐趣与动力，我更加感到作为一名语文老师的幸运。
    作为教师平时教务繁忙，心有灵犀的感动，还有很多。但平时为了学习成绩的提高，紧盯着学生的分数，为了听课评课，批改作业，所有这些也淹没了自己对学生的心里沟通和了解。每年一度的圣诞节到了，总会收到学生的礼物，可今年的礼物感觉还是有些沉重，这是我后来和他奶奶的谈话中知道的，事情是这样的，圣诞节同学们都纷纷送给老师圣诞果，我也和往常一样，接到礼物会礼貌的说声谢谢。怯懦的张小笑同学也给我送了一个大大的橙子，上面写着祝老师节日快乐。我当时也是很诧异，这个孩子平时没少挨老师的批评，鼻子整天挂到嘴上，脸，身上都是脏兮兮，这孩子也是不争气，调皮捣蛋，打架闹事，上课一刻也不安静。真是很头疼，作业马虎，拖拉。对于这样的学生，我也是没法。放学了，他的奶奶照例到班里捡一些废纸，我和她说了张小笑的事情，她笑着说：她也是刚知道，这几天早晨每天的早饭钱，他都省下来，中午饿着肚子回去，就喊着饿得很，攒了好几天才攒够买礼物，他爸爸妈妈离婚多年，七十多岁的爷爷奶奶照顾他。得知这些情况后，我感觉自己好惭愧，平时对学生关心太少，大冬天的，不吃早饭该有多冷，再看看他那露着脚跟的烂鞋子，和他那纯洁的心灵相比，感觉自己多么渺小，从此，我对张小笑多了一份宽容，沟通。我从家里找了旧棉衣棉鞋，让他多几件换洗的，渐渐的，他不再是同学们心目中的小邋遢，学习也一天天进步了。我也惊喜老师对学生的点滴温暖，作用却是多么的大。有了这样的例子，我利用课余和同学聊天交心，和家长拉家常。了解每个孩子的性格及家庭背景，尽量发挥他们的长处，牺牲好多课余时间，开展各种兴趣活动，比如舞蹈，唱歌，故事，朗读，相声，课余让他们生活丰富多彩，体验到童年的快乐，从每个孩子身上都找到他们的闪光点，很多家长对我的付出都表示真诚的谢意，看到孩子快乐成长，我也无愧教师这个职业。 
     故事讲完了，在平淡的故事之中，汇集点滴感触。在这些小事当中，我也深深知道，每个孩子都是一位美丽的天使，每位天使的成长有爱的呵护，其飞翔的羽翼才长得更丰满健朗。而每个天使成长过程中留下的串串稚纯闪亮的故事，更让我感受到——我的职业生涯阳光与鲜花同在。我很幸运，因为我是一名担任班主任的小学语文老师，我很幸福，因为孩子们给了我他们最简单，最平淡的爱。我想，这也是给我的最高的奖励。没有什么比学生们的爱更又价值的。

杜庆玲    阜南县第八小学