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一流师资稳定学校发展 爱心理念引领师生成长
——北京市丰台区樊家村中心小学采访纪实
年年岁岁“花”相似，岁岁年年“人”不同。位于北京市丰台区花乡新村的樊家村中心小学，近年来在基础教育改革的大潮中，以不变求万变，在坚守党和国家“大力推进素质教育、全面提高学生素质”的基础教育方针大前提下，以打造一流师资稳定学校教学质量整体提升，通过特色理念的实施引领学校发展，促进了教育教学工作的顺利开展。
适值辞旧迎新、樊家村小学各项工作即将迎来收获的激动时刻，笔者迎着寒风来到了这所学校。采访中，笔者多次为眼前的一幅幅忙碌而有序的教育教学图景而感动。几分耕耘，几分收获，正是因为该校全体师生的共同努力，才有了樊家村小学今日取得的累累硕果。
——题记
北京市丰台区樊家村小学建于1938年，是一所历史悠久的学校。该校现有18个教学班，680多名学生，52名教师，其中市级骨干教师1名，区级骨干教师3名，校级骨干教师10名。校园环境优美，教育教学设施一流，建有2栋教学楼，设有音乐、自然、多媒体、计算机等5个专业教室，还建有一个
学校认真贯彻党和国家的教育方针，坚持“以优异的教师队伍为基础，以优质的课堂教学为中心，以先进的教育科研为先导，以科学的管理机制为保障，促进全面育人”的办学思想，近年来在张校长领导下确立了以实施和倡导爱心教育为办学理念，在全体师生的不懈努力下现已把樊家村小学办成学生、教职员工学习与生活的和谐家园、成长乐园，成为教学质量高、讲究公正和谐、充满人文关怀的现代化学校，并让涵盖尊重友爱之心、宽容体谅之心、乐善好施之心、扶危济困之心、博爱济世之心的爱心教育伴随师生快乐成长。
通过不断地实践和探索，富有该校特色的“爱心教育”理念已渗透到了教育教学等各项工作之中，并内化为学校前进发展的动力，使学校取得了一系列成绩：被评为北京市教育系统贯彻“十八字”方针先进学校，北京市三八红旗集体，市体育特色学校，丰台区师德先进集体，区电教工作先进学校，区输送体育人才先进学校；2003、2004在丰台区田径运动会上获得团体总分第二名、第三名；并获得丰台区小学生越野比赛第一名的佳绩。该校的体操队员曾两次参加在天安门广场举行的系列操表演活动。目前，学校正在开展轮滑校本课程的开发与研讨活动，并被批准为丰台区轮滑特色学校，该校已经成功举办了两次区级轮滑运动会，分别获得了第一、第二名的好成绩，轮滑校本课程的开发已经向着正规化、系列化发展……
这些成绩的取得是富有特色的教育理念引领的结果，同时也是该校广大教职工努力工作的结果。实际上，该校一贯重视教师队伍建设，积累了丰富的经验和成果，为学校的发展壮大提供了强有力的师资保障。
打造优秀教师团队 为学校发展壮大做保障
近年来，樊家村小学在教学上以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，致力于建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍。
崇尚师德，构建发展理念。搭建民主平台，努力营造民主、和谐、平等的管理氛围，让教师参与学校的决策与管理，让教师感到“家”的温暖，让教师每天充满愉悦的工作学习，是该校在构建和谐校园方面的主要做法。樊家村小学领导班子充分意识到干部队伍必须团结协作，在学校形成强有力的领导核心。他们坚持校务委员会的例会制度，坚持学习制度，努力借鉴其他学校的办学经验，充实自己的办学思想，提高科学管理学校的能力。通过努力，学校领导班子成员团结一心，具有较强的奉献精神、敬业精神，民主作风强，在各项工作中率先垂范，增强了全体教师的凝聚力。
弘扬师风，营造和谐校园。高素质的教师首先要具备高尚的师德，还必须具有高水平的教育教学能力、教育科研能力。在教师队伍建设上，该校做了大胆的尝试：在学校，他们坚持党员、积极分子和团员隔周一次的学习制度，继而带动全体教师形成“讲学习、讲奉献、讲正气”的局面。在学校工作中，始终坚持正确的舆论导向，积极倡导教师之间的交往以尊重为基础，以团结互助协作为本开展工作；努力营造团结、和谐、进取的氛围，在表彰先进个人的同时，每学期评选优秀教研组和优秀年级组，把良好的人际关系和群体合作精神纳入评价内容。组织全体教师学习丰台区师德先进集体的事迹，学习师德标兵的事迹，使教师明确自身责任，树立学习的榜样。
练就师能，打造优秀团队。为了使青年教师进入学校后尽快进入教师角色，胜任教师工作，该校致力于加强教研组团队建设，促进教师主动发展。营造快乐的学习氛围，提高教师自身素质。一直以来，该校要求教师不仅要学习与教育、教学相关的理论书籍，还要博览群书，提高个人修养，让文化浸润每个心灵。
营造和谐的教研氛围，提高教师教学水平——他们在对学校教学工作总结反思的基础上，以教研组教研作为学校教学诊断的主要途径，建立了语文、数学、英语、音乐、体育、社会与综合实践等学科的教研组，教研组根据学期教学工作安排制定本组的教研计划。每位教师都要制定自己的研究课题和研讨课内容，教研组安排固定的时间活动，校长、教学干部、教育干部都深入主管的教研组和教师一起研究探讨，及时了解教师的教学情况和教学困难，指导教师顺利完成教学任务。
依托专家引领，加强业务培训，提高教学能力——在校本培训中他们始终把业务能力培训作为重要环节来抓，组织教师结合自己的教学实际，有针对性地开展校本研训。聘请教研员到校指导教学，多位教师为全区老师做教学研讨课。
该校始终把教师置于办学的主体地位，因人而异，用其所长，充分利用学校发展带来的各种机遇，为教职工开辟发展自我的广阔空间，给他们以追求进步的动力和信心，增强他们的事业心和责任感，一支爱岗敬业、德才兼备的教师团队已经形成。
丰台区教学的最高赛事当属“师慧杯”，历届师慧杯比赛不同学科的第一名，该校都曾经摘取过；教学干部及骨干教师参加的首届“创新杯”比赛，该校5位参赛者，四人夺得了一等奖。
“科研兴教，科研兴校”。正是对这一发展理念有着深刻的理解，该校自05年以来，分别认领了福特基金会资助项目——国家教育部的“口语交际”“字词教学”研究课题的子课题，得到了河南大学教育科学学院副院长和丰台教育学院丰台分院副院长的支持和肯定，并申报了市、区级研究课题，在全国教育科学“十五”课题评选和中央教育科学研究所“百千万工程”大赛、中国教育技术协会微格教学年会成果评选、市教育学会中国教育实践与研究论坛、市教育科学研究院基础教育教学研究中心、北京市微格教学研究会、丰台区十一届、十二届科研成果评选等各级各类论文、成果评选中，学校的研究报告、教师的论文成果、相关研究课及课例约四十篇（节）分别获得了一二三等奖的好成绩，有些文章发表在不同刊物上。该校的北京市 “数学学科与信息技术整合”的研究课题正如火如荼的进行着，目前已涵盖其他学科。在中央电化教育馆、中国教育学会及全国第二届中小学新技术应用交互式白板观摩研讨活动、全国教育技术十一五重点课题中期评选、北京市第七届“全国中小学信息技术创新与实践活动中，我校有10位教师的多节研究课、多篇论文及说课获得一二三等奖。
实施和倡导“爱心教育” 为学校发展注入活力
一流的师资队伍为该校开展教育教学工作提供了坚实保障。在此基础上，该校以北京市推进中小学规范化建设为契机，综合各方面考虑，提出了将实施和倡导“爱心教育”的特色办学理念融入到学校整体工作中，并通过课题研究的方式，推动爱心教育的实施，为学校发展注入了新的活力。
以课题研究为载体，该校对“爱心教育”理念的实施进行了总体设计，并通过以下活动，使这一理念深入到广大师生的具体行动中。这些活动包括爱心校本课程的开发，爱心教育的课堂教学渗透问题，爱心活动策划与设计，班级管理创新研究等。值得一提的是，该校认为班级管理创新的核心仍然是“爱心教育”，目标是形成具有爱心的班级文化。通过每个班级由师生一起设计一个爱心主题并为自己的班级命名的方式，由学生在班级教育团队指导下订班规、班训、班诗等，拟定出《班级爱心计划》，把每一个班级打造成特色班级；每一个班成立一个班级教育团队，负责指导《班级爱心计划》的实施；各中队板报、壁报等要求有爱心文化与事迹的介绍，并定期更换；学校设立“爱心班级奖”，每学期评选一次，促使学生学会奉献爱心，理解社会和他人等活动，将爱心之花插遍班级的各个角落。
在体育工作中，该校根据小学生发育特点整合资源，系统设计6年体育目标与具体的体育活动，使“关爱身体，学会健身”的爱心教育延伸到体育活动中，每年级均有一个培养重心，力争让每个孩子六年后至少掌握六项运动技能为活动思路，使学生学会了关爱身体，培养了他们互相团结、互相关爱的品质。
此外，该校还从课题引领、全员参与、运用爱心教育理念对学校已有工作进行统整与重构、提炼、宣传、跟进等策略入手，多管齐下，推动爱心教育的实施。
该校的目标是：在三至五年时间里，使樊家村小学爱心教育特色初步形成，在丰台区具有较高的知名度与美誉度。在五至十年的时间内，力争使樊家村小学成为北京市实施爱心教育的窗口校，在北京市有一定的知名度与美誉度。目前，该校爱心教育理念体系正稳步推进，扎实开展，为实现该目标奠定了良好的基础。
创造爱的环境 培养有爱之人
由于城市化进程的加快，樊家村小学的打工子弟占全校学生的50%以上。加上目前有些家长过分溺爱独生子女，养成一些小学生只知自爱，不会也不懂关爱的习惯，所以对他们开展爱心教育十分必要。
虽然困难重重，但张校长以极大的爱心，带领全体教师团队，通过各种途径积极推进爱心教育的实施，使爱心教育成了该校的特色教育，并且通过管理改革，教学与德育改进，塑造了以爱心为主的学校文化，在教育、德育与教学等方面走在了丰台区同类学校的前列。最重要的是通过爱心教育的培养，通过爱心教育校本课程的建设与爱心环境设计，营造了和谐温馨的校园氛围，彰显了樊家村小学的人文关怀和教育的人性光辉，使绝大多数师生都具有了爱心意识，并升华为思想道德品质的一部分，在提升他们道德素质的同时，为建设和谐校园、和谐社区乃至和谐社会做出了积极贡献。
不仅如此，学生文化素质和思想道德素质的显著提高得到了家长们的一致好评，纷纷对该校进行的教育教学改革表示赞赏。附近小区也因学生的这一积极变化而发生了改变，学生的各种爱心活动触动了很多居民的心灵并转化为实际行动，从而为爱心社区的建设注入了活力。上级主管部门也对该校进行的爱心教育表示了肯定，并为学校下一步的发展提供了大力支持，这些都为该校实现爱心教育的宏伟蓝图奠定了坚实的基础。
结语：前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说“没有爱就没有教育”，中国当代教育家、已近耄耋之年的霍懋征老师积极倡导这一教育理念，并通过60余年的教育教学实践，将这一理念提升并发展为爱的教育思想体系，温家宝总理等国家领导人曾给予她高度评价。爱心教育是有着悠久的历史和丰富内涵的，可惜的是很多学校对这一理念视若不见，樊家村小学以慧眼识金的眼光发现了这一宝贵的教育资源并积极内化为自己的教育教学理念，在通过一系列实践活动的基础上，取得了丰硕的教育成果，对“没有爱就没有教育”的思想进行了延伸和放大，真正体现了他们的教育担当和教育眼光。
如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……我们相信，通过无数像樊家村小学人这样的努力，这个世界就一定会像韦唯在那首脍炙人口的歌曲《爱的奉献》中唱到的：再没有心的沙漠，再没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍……
