开平一中校长李健雄。

　　2010年高考，开平一中在此届高三学生入学成绩大幅落后于其他兄弟学校的情况下，更全面系统、更具体细致地策划和实施高考备考方案，提早进入备考状态。经过高三年级全体师生的努力，该校今年高考重点本科增幅40%，本科增幅15%，增幅居开平市同类学校第一，其中甄卓健同学的理科综合成绩居江门市第一，周秀玲同学的文科数学成绩居江门市第二、开平市第一。

　　在近百年的办学历程里，开平一中校培养了数以万计的政治、科技、文艺、经济人才，他们遍布世界各地。近日，记者走进了这所侨乡名校，采访了该校校长李健雄。“思想是行动的先导，伟大的行动源自伟大的思想。开平一中以励志教育为主体内容，对学生进行思想品德教育和理想前途教育，学校将把他们培养成为真正有理想、有道德、有文化、有能力，对社会有贡献的有为青年。”李健雄表示。

　　【侨乡名校】

　　薪火相传孕育无数英才　　

　　开平一中坐落于赤坎镇东郊潭江北岸，创办于1919年，是开平建校最早的中学，也是广东省少有的一所地处郊区的名校。这里山清水秀，空气清新，民风淳朴，交通便利，是不少莘莘学子梦寐以求的读书圣地。改革开放以来，开平一中得到了前所未有的发展。1993年，开平一中被评为广东省首批一级学校。此后，该校又成为“全国教育科学重点课题、实验基地”、“广东省现代教育技术实验学校”，2008年被评为“广东省国家级示范性普通高中”。目前，开平一中校园面积180亩，共60个教学班，在校学生3000多人，教职员工240多人。学校教育教学设备设施不断完善，办学条件不断优化，拥有物理、化学、生物实验室31个，校内60个课室全部装上了多媒体电教平台、校园广播系统和校园听力系统，图书馆面积1743平方米，内设师生阅览室、电子阅览室。

　　该校校长李健雄表示，开平一中非常重视师资队伍建设，培养了一大批学识渊博、治学严谨、经验丰富的国家级和省市级名师、学科带头人、教坛新秀。该校拥有各类“全国优秀老师”、“南粤优秀教师”、“江门市优秀教师”、“开平市十佳校长”、“开平市十佳教师”等，其中高级教师42人、研究生学历教师16人、市级学科带头人19人。

　　近年来，开平一中通过“创建高效课堂”教学改革，狠抓教学质量，通过培优、跟踪辅导、奖教奖学、学科竞赛等多项措施力促高考成绩的提高，取得了可喜的成绩。该校重点大学入围人数连续多年居开平市第一，多数科目的高分人数或单科平均分在开平市列第一或江门市第二。从1987年至2010年，开平市高考共产生42个省市级总分第一名，其中开平一中占26个。2006年，开平一中本科以上入围率达67.5%，居开平市第一、江门市第二；2009年高考低进高出，成绩显著，平均分及各批次上线率均高于江门市同类学校；2010年该校继续保持稳步前进的势头，重点本科和普通本科的上线增幅人数均居开平市同类中学第一。

　　【励志教育】

　　点亮学生人生理想追求　　

　　近年来，开平一中在狠抓德育常规管理的同时，结合当代中学生的心智特点，进行形式多样的励志教育。通过努力，开平一中先后获得了“广东省五四红旗团委”、“江门市标兵文明单位”、“开平市教育工作先进单位”等多项殊荣。该校学生德育合格率达100%，优秀率达93%，违法犯罪率为零。

　　“思想是行动的先导，伟大的行动源自伟大的思想。当代青年学生，大多数在相对优裕的生活环境里长大，缺乏理想追求，缺乏集体观念，缺乏吃苦耐劳、勤奋拼搏的精神和顽强的意志。这些思想表现在学习上是冲劲不足，生活上是吃不得苦，欠缺人生目标和规划。”李健雄告诉记者，为了改变当代青年学生的落后面貌，把他们培养成为真正有理想、有道德、有文化、有能力，对社会有贡献的有为青年，开平一中以励志教育为主体内容，对学生进行思想品德教育和理想前途教育，以激励学生树立远大的理想，培养他们自主学习、刻苦学习的精神。

　　通过播放《士兵突击》、《亮剑》等励志电影，开励志主题班会，唱励志歌曲，喊励志口号等形式，开平一中开展灵活多样的励志教育活动，使学生的精神面貌得到了前所未有的改善。学生们人人有理想，个个有追求，精神饱满，斗志昂扬。目前，“一中学子，斗志昂扬；为我理想，坚持到底；为我人生，永不放弃”已成为该校学生的励志口号，“不抛弃，不放弃”已成为该校学生的座右铭。李健雄表示，励志教育不但能使学生在高中3年的学习生涯中受益，还能成为他们今后的人生财富，受益终生。今后，开平一中将不断总结，不断改善，继续发扬，把励志教育作为该校一项重要的常规教育来抓好、做好，把开平一中的学生培养成真正有理想、有道德、有精神、有文化、有能力的高素质人才。　　

　　【创新形式】

　　科学架构学生知识体系　　

　　开平一中在做好常规教学的同时，狠抓教学教研，进一步提升学校的教学水平。课堂教学是教学过程的主阵地，是教学成败的关键，“创建高效课堂”是该校一直探究的重点课题。“在过去的一年里，我们主要从三个方面抓好课堂教学：一是抓好课前预习。学生的课前预习由过去的学生自主预习转变为在老师的指导下进行预习，老师通过布置精心设计的预习作业，使学生的预习更有针对性和侧重点，为课堂学习作好准备。二是课堂教学主要围绕预习展开，重点和难点突出。三是课后作业的数量和难度根据不同层次学生的需要提出不同的要求，充分具体因材施教的教学理念，满足不同层次学生的学习需求。”李健雄说。

　　“通过组织学生开展绘制思维导图学习活动，各学科老师带领学生将所学知识进行梳理归类，形成能体现本学科知识体系的图表，以‘思维脑图’的形式呈现出来，增加学生的对知识的理解和记忆，提高知识的运用能力。”李健雄告诉记者，“开平一中各个学科以新课程理念为指导，结合本学科的特点，组织学生开展思维训练，通过实践操作、互动交流，培养学生运用知识解决具体问题的能力，收到了较好的训练效果。”

　　此外，开平一中开展形式多样的学科竞赛活动。文理各科根据本学科特点组织知识竞赛和解题能力大赛活动，如语文、英语、政治、历史等文科结合识记内容比较多的特点开展了以知识竞赛为主要内容的学科竞赛，使学生们全面系统地掌握了各学科的基础知识；数学、物理、化学等理科结合运用能力要求比较高的特点进行解题能力大赛，使学生运用知识解决实际问题的能力得到大幅度提高，使一些理科尖子生脱颖而出，在全国学科竞赛中获得前所未有的好成绩。　　

　　【激励机制】

　　树立良好教风学风　　

　　在日常教学管理方面，开平一中按照政工、教学、教研、后勤的职能不同，4位副校长明确分工，各部门各司其责，负责相关计划、方案、措施的制定，各级组、科组负责措施的落实，同时各处室之间互相配合，协调发展。

　　“学校以‘奖励先进、鞭策后进，多劳多得’为指导思想，进一步完善管理激励机制和教学激励机制。”李健雄说，在班级管理方面，开平一中每月都对班级进行量化管理，分等级进行评比和奖励，并以此作为班主任学期、年度考核评优、职务晋升的重要依据。这大大调动了学校班主任或班级管理人员的管理积极性，也促进了班风校风的明显改善，为进一步提高教学质量提供了重要保障。在教学管理方面，开平一中除了抓好常规工作外，进一步落实好“以评促教、以奖促教”措施：以学评教、以考评教的方式，促使科任教师不断提高自己的教学能力，提高教学质量；结合期中考和期末考的成绩，每学期对成绩突出的科任教师进行两次教学评比，并分等级、级别对相关教师和学生进行奖励。这一措施进一步提高了广大班主任和科任教师的管理积极性和教学积极性，有效调动了全体学生的学习积极性，促进了班风教风学风的改善和教学质量的提高。 　　

　　【全力抓高考】

　　备考成绩稳步攀升　　

　　在2009年高考走入低谷的情况下，开平一中并不气馁，该校在认识总结过去的前提下，更全面系统、具体细致地策划和实施2010年高考备考方案。“我校2010届学生的入学成绩依然大幅落后于其他兄弟学校，高一、高二两年的教学效果也让我们看到了自己与兄弟学校的差距。为了扭转这种落后局面，我校2010年的高考备考比以往任何一届都开展得早。”李健雄表示，通过提早进入备考，一是营造紧张的学习氛围，让学生提前进入高考备考状态；二是让各个学科能争取更充裕的时间进行全面系统的复习和查漏补缺。

　　今年高考，开平一中成立了由校长、主任、级组长等组成的高考备考领导小组外。此外，该校还成立了备考辅导小组，每两个学习班的科任老师为一个辅导小组，每一个小组安排一名专职领导负责统筹工作。各小组成员（班科任老师）协商制定具体的辅导方案、措施，各小组成员分工协作，做好尖子生和临界生的辅导工作（包括学习辅导、心理辅导等）。各学科科任分工协作精选细编辅导资料，备考上强化考点复习和训练，做到各考点逐一过关。各学科根据每次模拟考试的情况及时改进备考措施，查漏补缺。同时，各学科根据自己的特点组织以“考点过关”为目的知识的竞赛（如政治科的时事、语文科的默写等），充分调动了学生的复习积极性，促进了学科成绩的大幅提高，深受学生和科任老师的欢迎。

　　“高三的备考工作是非常辛苦的，高三老师需要我们更多的鼓励和激励。”李健雄说，每次模拟考后，学校根据各班和各科进步幅度进行评奖，给班主任和科任发放一定数量的奖教金。同时，通过发放饮品、营养品等方式给予高三老师和学生更多在生活上的关心，力图让他们教得更安心，学得更开心。通过全体高三老师和同学的共同努力，2010年这一届高三成绩提高快，每一次模拟考试都得到长足进步，部分指标逼近甚至超过兄弟学校。“可以说，2010年这一届，是开平一中近年来备考过程中奖励和生活上关心最多的一届。今后我们将继续努力，力争做得更好。”　　（文/图 见习记者 黄鹏）