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有这么一家公司，关注教育，关注教育社会化，他们前任的董事会主席甚至说自己更愿意当一个“教育家”，这家公司也同样具有创新的气质，这家公司就是英特尔。
一个是书宅大院，一个是商业巨子，却因为共同的目标走到一起，并打造出令各地大学生都向往的“全国大学生创新创业实践夏令营”。
清华大学创新的“创业实践”观
去年此项赛事的冠军队伍被选送参加“英特尔-伯克利全球技术创业挑战赛”并一举夺魁，清华大学党委副书记史宗恺称，第二届活动影响力已经很大。2010年7月7日，英特尔-清华大学全国大学生创新创业实践夏令营在北京开营，这已是此项活动的第二届，参加夏令营的人数和队伍已经上升到了19所高校的24支队伍共73人。在开幕式之后，他兴致勃勃与我们谈起了清华大学对于大学生创业的“清华战略”。
史书记介绍说，清华大学并非是在学生当中大规模的鼓动创业，一直以来，清华注重的是为“大学生有可能创业”创造一些条件，或者提供一些基础素质的训练，包括如何培养或者推进自己的一些创新型思想萌芽的产生，“我们是想让学生个整体教育环境当中让学生感觉到创造无所不在。”
什么是大学生创业？很多人认为是大学生学生毕业以后，一年两年找不到工作，然后自己去开店，这当然是大学生创业的一种，“而我所说的大学生创业是指能够去创造新的产业和新的就业机会。这正是清华大学与英特尔的合作内容。”史书记介绍说，清华大学也正期待着通过这样的工作在学生创业基本素质的培养上能够获得一些经验，并且培养发展这样的一批学生。
清华现在做的，正是把创新的理念融入到日常的学习中去，并不意味着他们期望通过把创业变成一门或者是若干门学生的必修课，“这种看法是片面的，关键在于我们怎么营造一种氛围，营造一种环境，特别是在整个课程体系当中贯彻引导学生学会发现，学会观察，学会萌生新的思想，学会发展他们的想法，并且把他们的发展想法发展成一个项目的这种意识，激励他们一方面做好研究，另一方面发展他们自己的产业。”这才是史书记希望清华大学带给学生的理念和提高。
清华大学如何实现创新
史书记在谈及创新时表示，创新实践首先是一种观念，在目前清华的教育思想定位中他一直强调“又红又专”：一是希望学生们同学能够做到一种贯通，把理工知识才能变成一种方法，同时文科知识变成一种基本的素质教育;二是希望给学生一种基本能力的教育，学生通过专业能力的学习，掌握一些专业方法，以及它在实际过程当中的应用。
第三，创业创新教育渗透在清华大学学校教育教学的各个环节当中。自2003年起，清华大学开始在大一学生当中开设“新生研讨课”，(Freshman Seminar Program)，最主要的目的是鼓励学生探索未知世界的兴趣和热情。这个课程借鉴国外高校的做法，学生不能超过10到15个，教师均是著名教授，给大一新生讲授自己现在所做的最前沿的一些研究成果，然后发动同学们共同进行讨论。这个在大一的教学过程当中是一种新的突破，避免学生被动的上大课，而是有可能和一些大教授面对面的交流，了解到每一个领域的最新进展。
大二、大三之后，开设了学生科学训练计划(SRT计划)。现在每年向学生提供超过一千个项目名额，由学生自己来提供他这个项目内容，比如有学生要做一个节能灯泡，就可以向教务处去申请SRT项目，从而尝试着知识初步的融会贯通，以及如何把思想萌芽变成现实。这项工作始于1996年，至今已经进行了十几年，这样的过程充分鼓励了学生个性创造力发展。本科生就可以进实验室跟着导师去工作做项目，鼓励他们去动手，发展实践能力。
当然，无论是基础课还是专业课，教师在讲课过程当中实际是贯穿了鼓励学生去发现，去质疑，去创造的氛围。总之，在课堂教学之外清华大学又给学生创造了这样的环境，培养或者是鼓励他们的兴趣，挖掘他们的创造潜力，使得他们尝试提升自己的研究能力，尝试初步实融会贯通。现在，清华大学大大小小科技赛事有43项，极大鼓励学生去尝试他们创造性的实践。
特尔创新的使命和责任
一同参加开幕式的英特尔中国执行董事戈峻则表示，英特尔一些项目，不管是英特尔未来教育项目还是求知计划，背后有一个共同的理念，分为清晰的三个方面，第一项目围绕推动教育学进步，包括将最新的教育理念，科技的力量介绍给教师，使得教师来影响学生。
第二个方面，推动创新型人才的发展。英特尔赞助或者主办了一系列的赛事，包括电子嵌入式大赛、创业大赛、伯克利全球创业挑战赛、ISEF等等，目的就是推动创新型人才的进步。
第三个更重要的方面就是希望推动教育的变革，主要包括五大内容：第一个是如何在政策方面推动教育变革;第二，在课程设置、评估方面要有标准，如何才能符合21世纪人才需求;第三，教师的职业发展，这方面也需要有很多投入和研究。第四，侧重信息技术帮助教育的改革和发展。第五是评估，对于教育的方式和方法进行不断的评估，才会实现可持续的发展。就是秉承的这一贯穿全程的理念，英特尔围绕几大内容做的具体工作。
信息技术已经无所不在，而英特尔恰巧在这个领域里，并且擅长这个领域，所以往往很多人会质疑在这些活动中，英特尔是否存在着自己的商业秘密。戈峻表示，先不提英特尔的商业利益，谁能说教育不需要信息技术？“所以共同点在于，英特尔的特长跟教育的需要现在是有机的融合在一起。”
提供创新平台、营造创新氛围、培养学生创新素质，这些明确的目的和清华大学针对学生的创新机制如此完美地结合在一起， 也才促成了这样的合作。在接受比特网(Chinabyte)采访时，戈峻也表示，英特尔有一个开放式的态度，不仅仅自己来做，更希望携手产业界、教育界一起打造教育责任社会化的平台。
企业勇敢伸出手，学校勇于将想法变成实践，这样的有机融合才能使得我们曾经呼喊过的“产学研”真正运转起来。
