日前，在南开大学召开的全国高校体育工作座谈会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长、第九届大运会组委会秘书长王登峰列举了一个令人惊讶的数字：半个月前，他出席北京大学2011级学生军训结业典礼时了解到，两周军训期间，近3500名学生累计看病超过6000人次，特别是第一周，晕倒者众多。外界对这一情况表示不可思议，称现在的学生“头脑发达，四肢简单”。

　　每年的开学季，娇滴滴的孩子们无法适应学校艰苦生活的戏码都会年复一年地上演，且人数只会增多不会减少。前几天，石家庄一所学校在进行军训时，由于一些学生吃不了苦，与家长合演“双簧”，想方设法请假逃避军训，更有一名男生以“学校不能天天洗澡”为由申请退学。被保护得太好的孩子，当遭遇到军训这样“魔鬼训练”式的校园生活时，身体与意志便立马成了“玻璃脆”，不堪一击。

　　是什么造就了当下这些孩子们风吹必倒的羸弱？社会、校园、家庭又应该承担什么样的责任？这些其实都是毋庸赘述的。在中国传统教育中，儒家所提倡的教育模式以“六艺”为必修的基础才能，分别为“礼、乐、射、御、书、数”，这其中，与体能训练有关的就有两项，虽不要求学生上马能取天下，下马能安邦命，但对学生身体素质的着意培养是显而易见的。

　　由于过分崇尚升学率，体育训练在应试教育的崛起中逐渐萎缩，不少学校干脆将体育课改为其他课程，让学生整天埋头于书堆，在制造出头脑发达的应试“奇才”的同时，也生产出一大批四肢简单的体育侏儒。与之紧密配合的，是家长们对孩子体能训练的忽视，对高分的竞相追逐，以及对孩子不恰当的宠爱，在助长孩子们依赖性的同时，也进一步减弱了他们的抵抗力和耐受力。

　　1992年中日“夏令营中的较量”想必很多人都还记忆犹新，时间过去了20年，现在的孩子身上却仍然留着当年那些孩子的影子，身体的脆弱和意志的绵软在应试教育的一意孤行和家庭教育的凡事包办之下，不仅没得到改善，反而加剧了。

　　针对目前学生们体质虚弱的现实，教育部目前会同国家发改委、财政部、国家体育总局等共同起草了《关于加强学校体育的若干意见》，将把学生体质健康状况纳入对学校整体工作的评价体系。这个意见旨在促使学校开足体育课程，提升体育质量，从学校层面对学生的身体素质进行扭转，虽说是一纸晚来的计划，却也体现出教育部门对这个问题的重视。但光凭这一纸意见显然不能从根本上改变学生们目前存在的体育、身体素质问题，它仍然需要学校、家庭、社会以及学生个体的配合，共同对体育意识和行为力进行良好培养，避免我们的社会再批量产出军训中的“玻璃人”。