教师每天上学、放学，必须手拿一本书

　　“手拿一本书”工程，形式大于内容？

　　【事件回顾】

　　从本学期起，重庆市渝北区东和春天实验学校在全校教师中推行“手拿一本书”工程，要求全校101位教师每天上学、放学，必须手拿一本书。有人为此叫好，认为营造了校园的读书氛围；也有人认为它是纯粹的走形式。

　　【记者追踪】

　　九成教师拿书上班

　　近日，记者在早上7点半赶到东和春天实验学校门口，此时距上课还有半个小时，教师们正陆续赶来。记者看到，90%的教师手里都拿着书，一些忘记带书的教师被登记了姓名。家长也注意到了这一变化。送孩子上学的家长胡女士说：“我知道这件事。老师进出学校要拿书，并且有人检查，不拿会受到处罚呢。”

　　记者随后采访了该校校长陈后林。陈后林说，学校把读书学习作为教师的必修课，让教师手拿一本书上下班，是为了营造校园的读书氛围，给学生作出表率，同时促使教师养成良好的读书习惯，丰富教师的专业素养，提升教师的形象。

　　据陈后林介绍，为确保“手拿一本书”工程有效推进，学校采取了一系列措施，不仅将学校图书室为教师全天候开放，每学期还为教师提供50元的图书购置费，同时要求教师每学期必须交1—2篇读书心得。学校把此举作为教师劳动纪律，纳入教师业务考核，由校长亲自督查执行情况。

　　拿书已成条件反射

　　“在活动开展之前，我甚至没发现自己书柜里有一本《幼儿教育》，但现在我已经看完了。”该校七年级的曹老师说，刚开始的时候她并不习惯，现在每天出门已经形成条件反射了，手里一定要拿本书。“想要学生好好读书，引导是积极的方法。我相信经过长时间的潜移默化，‘手拿一本书’会带动学生的。”曹老师说。

　　三年级的王老师对此也颇有感触。离开大学校园后，他的工作、学习基本就是与电脑为伴，“书籍离我们越来越远。可是教师形象自古就与书相伴，所以拿书是无可厚非的。在课堂里搞教学，出了课堂就了解一下其他方面的知识，自己也受益匪浅。这是一个两全其美的做法。”王老师扬了扬手中的《祖国在心中》，对此很认可。

　　据陈后林介绍，该工程实行一个多月以来，情况良好，有的教师已经看了好几本书了。学校希望能通过教师的行动来影响学生，最终通过学生影响家庭和社会。

　　书香校园需要实在内容

　　对于学校的这一举措，有人质疑其会流于形式。对此，陈后林回应道：“就算这是一种形式，但如果形式都没有，内容又从何谈起？”

　　该校四年级学生家长李先生认为，不管是拿书，还是其他形式，对家长来说都不重要，“重要的是学校教学质量有没有提高。说到底，家长最关心的还是孩子是否享受到优质的教育。不管采取什么形式，我们都希望对提高教育质量有好处。”

　　重庆11中的李老师则认为，现在作秀的事情越来越多，用老师“拿书”之举“提升校园读书氛围，为学生作出表率”，纯粹是校长的一厢情愿。“能否提升氛围、作出表率，在于教师是否拥有高尚的人格，渊博的知识，高雅的趣味，不在于教师是否机械地‘拿书’。看重这些形式，只能白白地浪费精力。”

　　重庆教育部门有关人士表示，通过教师示范带动作用，烘托校园书香氛围，培养学生读书习惯，校方这一举措很有创意。“但形式还需内容的有力支撑才能富有实效，所以学校还要加强对教师教学能力的培养，组织交流会、公开课和培训活动，同时开展学生乐于参与的社会实践，才能让教师和学生真正实现双赢。”(记者 胡航宇 实习生 彭琦君)

(来源:中国教育报)