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开展“全员育人推动月”活动
努力推动学校德育工作
最近，北京市路政局技工学校以加强对学生的德育工作为目标，开展了一次“全员育人推动月”活动，收到了预期效果。这次活动受到了该校全体师生员工的欢迎，并自始至终积极参与，既呈现了生动活泼的局面，又发现、解决了一些问题。用他们一位校领导的话说，这次活动的特点是“全员”，意义在“推动”，收获为“启示”，坚定了做好德育工作的信心和决心！
北京市路政局技工学校隶属于北京市交通委路政局，已有几十年历史，担负着为首都培养道路施工与养护、工程机械应用与维修及其他相关专业技能型人才的学校；也是承担道路交通行业各级各类培训、资质鉴定的教育培训基地。这是一所国家重点技工学校，也是全国交通系统公路施工与养护重点专业学校。随着首都道路交通事业蓬勃发展的需要，该校纳入了北京交通职教集团，开始承担新的教育任务。
面临新形势、新任务，他们在大力加强师资队伍建设、改革专业设置、推进课程创新、优化管理结构这些业务工作范畴的同时，更把着眼点放在加强德育工作，提高学生综合素质，适应企业和社会需求这个职业院校立命之本的核心工作上。“全员育人推动月”活动由此而萌生和开展。
一、“全员育人推动月”活动的目的
该校“全员育人推动月”活动在时间上选择在6月（此前已做了大量准备工作）。6月份是毕业生离校的时间，是在校生即将结束一学期，将要放暑假，是新生还未入校、学校筹备各项工作准备迎接新生到来的时间。这样一个时间节点，“承前启后”，利于发挥最大效益。
活动目的有三个。第一，集中一段时间，采取一定措施，形成全面育人的气势、环境、氛围，为新学期的育人工作开个好头。第二，动员全体教职工，人人参与，增强全员育人的意识、措施、途径，形成全员育人的局面。第三，以教育部《中等职业学校德育大纲》、教育部等六部委《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》为依据，对照检查存在的不足和问题，加强和改进德育工作，全面提高在校生的综合素质。第四，规范师生行为，密切师生关系，促进校风、教风、学风进一步改观。
二、“全员育人推动月”活动的主要做法
为了开展“全员育人推动月”活动，该校成立了以校长、书记为组长、副校长为副组长、有关职能部门负责人为成员的活动领导小组。发布了活动通知，召开全体师生员工动员大会，对活动意义、内容、要求、检查验收、评优等各个环节进行了布置，使活动规范、有序、全面、深入进行。
主要做了以下工作：
一是为进一步提升教育教学和管理水平，适应学校升高职的要求，选派教师、中层干部和部分学生干部分批到有关职业院校考察学习，其中考察重点是“全员育人”。通过考察，看到了人家的长处和自己的不足，如在校企合作上不仅重视学生实操技能，更把对学生的职业道德教育放在重要位置的作法，使考察人员深受启发。
完成考察学习后，这些人分别写了考察报告，学校组织专题会议进行经验交流。
二是完成师生员工分别统一着职业装。统一着装在外在形式上，展示了师生员工的精神风貌，给人以生机、活力、庄重；内在实质上，增强了组织意识、集体意识、纪律意识，自觉维护和规范个人行为，树立为人师表的道德形象。对学生而言，这种职业装，使他们不仅时刻意识到这种“标识”是本校成员、身份标志，同时使他们提前进入“职业角色”，缩短学生和职业生涯的距离，有助于他们在进入企业和社会后及早适应新的生活。
三是开展党小组与学生年级“结对子”，党员与班级“结对子”，教师与“后进生”结对子，党员教师深入到学生中间，与学生谈心，了解他们的所思、所想、所求，了解他们的思想动态，帮助他们解决现实中的各种困惑、疑问，使学生们心有所依，情有所托，难有所解，提高了他们学习的自觉性，拉近了与老师的距离，增
党小组成员还定期参加学生主题班会活动，启发学生提高、活跃班会气氛，增强班会效果，在“育人”上下功夫。
四是走访学生家庭，到学生实习企业跟踪随访。在
校企合作是该校的重要工作，也是检验学生综合素质的重要方面。教师组成多个小组，分别走访在各个企业实习的学生，了解他们的实习环境、思想状况、身体状况，帮助他们解决遇到的各种实际困难。加强与企业的联系和沟通，听取他们对实习学生的印象和评价，把反馈的情况归纳整理，研究制定相应对策，提高校企合作的质量和水平。
五是组织优秀毕业生代表回校举办报告会，与在校生进行交流。已就业的毕业生以他们的成长经历、工作体会、如何在工作实践中适应企业要求畅谈了他们的体会，表达了在校学习的重要性，希望同学们珍惜现在的学习机会，扎扎实实地完成学业，今后是大有希望的。
在交流中，在校生纷纷提出了各种问题，都得到了满意的回答。这个活动激发了同学们的学习热情，也改变了一些人认为技校生没有前途的看法，因为他们眼前“成功”的学兄就是他们的榜样。尽管这些都是“个案”，但这些“个案”完全说明职业教育前途光明，但最根本的还要靠个人努力，正像一个学生听完报告说的“这个世界能得到别人提醒是多么幸运，从别人身上看到成功就有希望，珍惜和借鉴就会充满希望！”
六是从细节入手，打造育人环境。活动月期间，该校在本来就是花园式单位基础上，大搞清洁卫生，使全校纤尘不染。整修了足球场草坪、使各项体育设施更完善、标准。改进、充实提高了食堂饭菜花样品种，就餐环境、秩序有较大改观，学生宿舍更清洁、舒适，管理更加严格也更人性化，处处体现了以学生为本的观念。他们把育人工作由思想到环境给予了有机结合。
三、“全员育人推动月”活动的体会
该校“全员育人推动月”活动已经圆满结束。当笔者走访那里时，依然感到一种“余温”，这种“余温”是显示屏不断滚动的生动的标语，是橱窗中教师、学生们的文字感怀，是教职工们临近暑期依然认真工作的身影！
活动已经结束，他们收获多多，归纳起来主要有以下体会：
一是以活动月为契机，检验了全校的组织纪律性，这种步调一致的凝集力是做好各项工作的基础，当然也是一笔宝贵精神财富。
二是全员育人的意识得到加强，形成了人人育人，各个尽责的局面。
三是育人环境更加完善，校风、校纪进一步加强，育人责任进一步明确。
四是师生关系更加融洽、紧密，教师为人师表的道德形象进一步加强，为学生树立了良好榜样。
最后，笔者借该校一位领导的话结束本文：
这次活动只是一种形式，一种尝试，我们只是把这个活动作为推动全员育人的一个手段。德育工作是长期的、艰巨的、扎扎实实的工作，不是靠一个活动一朝一夕就能见效果；尤其是职业教育，由于其特殊性，要比普通教育付出更大努力。
作为教育单位，我们承担着教育人的功能；作为道路交通系统的一员，又承担着培养技能型人才的功能，这种双重身份，使我们身上的责任更重更高。我们会全力以赴，办好我们的学校，以不辱职业教育的使命！
王占利
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北京市路政局技工学校
