“现实的教育环境，只见‘应试’，不见教育！”

　　“各种揠苗助长的教辅、课外班应运而生，教育严重产业化，学校课程难度不断加大，家长望子成龙的观念推波助澜……这一切，全部压在最无助、最弱小的孩子们身上，致使他们作业量堆积如山。”

　　——这是一个母亲的愤怒。

　　日前，诗人胡兰兰写信给教育部，为深受“应试教育”之苦的孩子们呼吁。

　　“许多儿童被一遍一遍地告知：不能上重点小学就不能上重点中学，不能上重点中学就不能上重点大学，以后就找不到好工作……这个可怕的压力链条将触角伸到天真烂漫的幼儿身上，使儿童感到将来的生活非常的可怕，很小的时候就对未来产生了恐惧。”中国青少年研究中心副主任孙云晓说。

　　孩子为分数拼命：没时间玩、没时间读课外书、没时间睡觉、没时间和父母聊天；父母、老师忧虑孩子的分数，为小升初愁、为推优愁、为评优愁……年复一年，日复一日。无数家庭被裹挟着，曾经试图逃离，但却越陷越深。

　　多少年萦绕在我们耳边的“减负”，该如何实现？

　　童年，在记忆之外

　　从醒来的那一刻，刚刚成为小学生的坤坤在上学的3个月内，总是听到妈妈的催促声：“快点！能不能快点！”吃早点，背书包、乘电梯、上学、写作业、下围棋、学英语、看书、睡觉……

　　“我真的找不到那种恬静、从容的感觉，无形的压力让我时时急躁，上火。”坤坤妈妈说，“他字还写不好，可班里的同学都已经写出作文了，楼里的小朋友打冰球、参加联赛了。我怎么觉得自己的孩子一无是处？”

　　唯一让她沉静下来的，是听到一位熟悉的小朋友突然得了重病。就在那一刻，她想到的是“身体健康最重要，其他一切都无所谓”。

　　平静的日子总是短暂的，很快又恢复到从前的“打仗”生活。“大家都还是使劲儿地学，我们也只能如此了。别人比他学得早、学得多、学得好，坤坤早已找不到自信了。”坤坤妈妈叹息，“如同被绑架了一般。”

　　“童年的‘价值’不只是为将来的生活做准备。童年本身也是‘生活’，而且是人生最美好的一段生活，童年如果负担太重，不快乐，就失去了人生美好的序曲，对将来也会有负面影响。”北京大学中文系教授温儒敏曾严肃地指出。