10月13日的东岗小学，正做着学校自编的礼仪操的同学们，在礼仪操中学习待客礼仪，学习茶文化，学习手语。而这天城关区一只船小学的国学教育也在进行着，同学们从围棋中体会耐心和静思，从古诗词中体会传统道德理念。这种突破常规的教学方式培养了孩子学习兴趣、培养了孩子正确的行为习惯，被教育界人士称为“特色教育”。这种新的教育方式，无疑使孩子从被动学习中摆脱了出来，转变成了主动学习和享受学习。

城关区教育局有关负责人表示：“特色教育”有4个过程支点，分别是体育艺术、教育科研、学校管理、形成文化。不少学校正在就这几方面形成自己的文化特色，教育部门也将对这些各具特色的教育方式向其他学校推广，从而缓解教育资源不均衡的现象。事实上，正在兴起的“特色教育”已经把严肃的课堂变得生动了，而学校应试教育体系也悄然向素质教育模式转变。

师生沟通

师生都受益

“只有老师爱学生了，教学质量才能提高，这对家长来说也是最关心的问题。因此更应该关注孩子对老师的需求，规范老师的行为，老师每一个举动，都可能影响到孩子的终身。”一只船小学马校长这样说。

现实情况是，很多老师都存在比较自闭现象。比如当他们进入课堂关上教室门后，不喜欢别人来“打搅”他们。老师总是不喜欢谈及自己教学的事情，也从不让学生谈，在潜意识中把学生当成“罐子”。而实际上，学生要什么样的老师，老师根本不了解，这也给教学带来了不太稳定的因素。

马校长就此认为，教师是学校发展的第一动力，但同时，也必须把学生放到第一位。为了加强师生感情的交流，一只船小学在全校范围内开展了“我心目中的老师”作文比赛，不少孩子在其中都提出了自己的观点。

五年级一班的小雪（化名）作文中写道：“我心目中的好老师对我们总是面带微笑，语言生动，谁都愿意听他的课，他很少发火，即使上课有哪位同学注意力不集中，轻轻地拍拍他的头，然后继续上课……”

马校长表示，自己认真地阅读了孩子们写的作文，感触颇深，但这只是“特色教育”的组成部分。她又请来所有老师阅读学生的作文，并要求老师当面写下感悟。一位老师在感悟中这样写道：“我教了这么多年书，从来没想过学生会怎样看老师，这次孩子给我们上了难忘的一课。” 

大课间

用思想锻炼身体

10月11日，范家湾小学的同学们下课后，全部都跑到操场上自由活动，有跳绳的，有做游戏的。10分钟后，音乐突然停止，正在活动的小同学就像接到特殊指令，迅速在各班的位置集中，偌大操场鸦雀无声，当“雏鹰起飞”的音乐响起后，同学跟着音乐做起了学校自创的韵律操。

城关区教育局教育科的王科长告诉记者，在2002年一次检查学生课间操的活动中，他突然发现，孩子们在做操的时候没有思想，没有感觉，整个操做下来，根本达不到锻炼的目的。在接下来的调查中证明，孩子们已经对以往的课间操感到厌烦，几年如一日，天天做着同样的操，使课间操的意义全失。于是，他开始考虑如何改进课间操。

随后，教育部门破除传统的“两操两活动”，把学生早操和大课间的操全部取消，将课后活动也取消，取而代之的是“大课间”的概念，这里面的操全部都是老师自创，其中揉进了学生行为养成的各种动作。记者了解到，范家湾小学把藏舞、蒙古舞编进操的动作；东站小学的学生一边诵读“八荣八耻”，一边做着各种各样的动作，“团结友爱互帮学，热爱劳动练本领，好学上进人人夸”就是该校自编“道德规范操”儿歌中的部分内容；东岗小学把礼仪教育同样“写进”了操的动作；在五里铺小学的操场上传出“嗡嗡”的声音，同学们人手一个“空竹”，这种特殊的体育器材，在孩子的手中上下翻飞，上抛、下沉，学生对每一个动作都是精益求精，没过几分钟，孩子们额头上都出现了汗水。范家湾小学的海荣和文倩同学告诉记者：“现在“大课间”的广播操有了思想，对身体的锻炼和身心的陶冶都非常好，同学们都很喜欢。”

国学教育

注重学生的梯次

国学教育近几年来甚是流行，并逐步在小学开始普及，但是，很多学校进行的国学教育总是以朗诵古诗词为主，学生脑中灌输的多是《三字经》等，这让孩子很难对国学有完整的理解。于是，一只船小学开始对国学教育进行改进，并且把国学教育变成他们校本课程。

一只船小学的王校长一直在研究国学教育的创新，据他介绍，他们将6个年级分成了低、中、高3个层次，低年级制定的教育导向为“国学与生活”，他们将文学作品，历史作品引入教学，培养孩子的礼仪和良好习惯。到了中年级，他们又把国学教育调整为“国学与文学”，老师将古典诗词和经典格言引进教学，帮助孩子进行文学欣赏，提高他们的文学素养。到五六年级的高年级，国学教育更加侧重“国学与文化”，让同学们更加深入的了解文学的同时，提高学生的文化素养，他们在教学中将传统的茶文化、茶故事带入平常的学习。

为了能促进家校沟通，王校长介绍，他们还邀请学生和学生的家长一同参与国学教育。

艺术教育

使孩子心情愉快

在通渭路小学的舞蹈教室里，留着小平头的杰杰同学站在台上，表情丰富地表演着天津快板，别看他才上二年级，可杰杰一点也不怯场。通渭路小学陆校长介绍，孩子快板说得非常好，得过全国第二，全市第一。记者还看到，在舞蹈教室的一角，还有几名高年级的同学在压腿。陆校长认为，艺术可以陶冶孩子的心灵，可以丰富孩子的人生，还可以激励他们不断拼搏。为了加强体育艺术的教育，学校利用各个节假日开展文艺比赛、才艺展示活动，形成了“班班有特色，班班有人才”的艺术环境。在活动中培养孩子的团队精神，增强了集体荣誉感。

一只船小学的王校长说，现在社会关系非常复杂，他们学校近两千名学生的家长来自各行各业，其中不少家长对某方面非常精通。三年级四班的一位家长就曾经主动要求给孩子们讲围棋课。

教研

老师知道了设计教学

畅家巷小学校长李建萍认为，很多时候老师上课的方法都是几年一变，甚至是一生不变，这在变迁较快的社会环境中是非常不合适的一种教学方法。现在很多原有的模式已经不能解决新问题，而专业机构又无法长期在学校进行课改的研究，或者说，专业机构提出的方案老师又很难根据学生的特点来驾驭。因此，学校就必须自己来不断完善教研工作。该校教研室马主任介绍，他们近期刚刚结束了一个“让孩子专注起来”的课题。

前些时候，一位刚刚调入学校的老师被安排到六年级代语文课，可是时间过去一周后，这位老师感觉到自己班上孩子不能集中精力听讲，更谈不上踊跃发言，这使他非常苦恼，因为他不知道是学生的问题，还是自己的问题。畅家巷小学的教研工作中包含“邀请课”的内容，于是，他找到马主任，要求学校安排一次公开课，他请来全校的语文老师，听他的课。老教师在课程开始几分钟后就诊断出这位老师教学方法的不当之处。公开课结束后，大家指出了他出现的问题。没过几天，这个班的语文教学就有了新的起色。

“当然，教研工作对老师的启发也非常多，老师也是苦并快乐着。”马主任微笑着说。 

结束语

“特色教育”就是“因材施教”

城关教育局教育科王科长表示，近年来所进行的基础教育课程改革，特别是课程改革的校本化发展，更加强了“特色教育”的发展，“特色教育”就是靠一个个富于特色的学校来体现，通过学校的各不相同的文化风格来表现的。而这种风格一般表现为校长和教师的教育思想、课程思想和课程设置、教学方法、学校管理等方面的综合特色。因此，随着“特色教育”的发展，对校长、老师的要求也越来越高，进而引出学校人才设置的问题。

畅家巷小学教研室马主任表示，教育是一个比较前沿的学科，“特色教育”对学校老师的压力也是越来越大，很多老师如果不能适应学校倡导的“特色教育”，会对学校整体教学带来影响，有时候甚至是致命的。现在的学校在引进人才时注重的东西也越来越丰富。

东站小学的姚老师则表示，特色教育是一种趋势，因此，要跟上课改的节奏，要把最有效的教育方式展现在课堂上，老师也要不断地学习。

事实上，学校也只有在正视各种各样的学生的个性，只有在培养出来的学生具有独立思考和解决问题的能力，能够肩负起其行动后果的责任，成为有自主的欲望与态度的人，只有在尊重和发展学生的个性和特长，使其能更加适应国家、社会以及个人的各种各样的不同需要时，这种特色才有意义。