虽然老师给出“英语更有利于学术发展”之类的解释，但这依然难掩当下教育领域重理轻文、语文教育面临边缘化的现实图景。

　　基本读写能力是个人在现代社会的立身之本。然而，一个仅仅达到“扫盲”效果的语文教育是功能不全的，尤其当下专注于机械的死记硬背、纠结于“如何踩点得分”的模仿式语文教学，更是扭曲、病态的。这也是语文教育边缘化的症结之所在。这方面最极端的例子是，让一些高考试卷中所采用的阅读理解文章的原作者来答题，得分却普遍很低。因此，笔者以为，语文教育，“授业”、“解惑”之外，更要重视“传道”，逻辑、文字之下，必须启发思想。这才是改进之道。

　　近两年，时评体高考作文的兴起，算是对“语文教育要有灵魂”这一命题的积极回应。无论是上海考生对城市农民工子女生存状态的思考，还是广州考生对常识问题的探寻，都较好地将语文从单纯的应试之学转变为一门知悉现实、反思现实的社会之学。为适应并深化这一转变，我们必须在语文教育过程中更多地“传道”，让一代人通过对语言文学的学习来熟悉我们这个社群的文化心理、风俗习惯、历史经验。