彩和坊小学充分认识到教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力，因此，学校不断加强学生综合素质评价工作，正确引导学生健康成长；建立、完善教育质量监控制度和教学指导制度，不断提高教育质量，切实减轻学生的课业负担，本着增强质量意识、强化质量监控的原则，逐步提高教学质量。
        严格把控教学质量
        在教学质量检测方面，学校要求各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务，及时做好单元质量分析小结，尤其重视学困生情况分析及教学反思，改进措施要增强针对性与可操作性。同时，要求教师的课堂教学要多关注学困生的进展，提倡分层留作业，重视引导学生分析教学中的错例，确保教学质量。建立自测、抽测、统测的全面规范监测体系，强化随机监测。数学、语文、英语学科以年组为单位统一时间、统一内容对学生的学习成绩进行相应的评价。每月进行一次，可以采取多种方式进行，并做好质量分析。学校在期中和期末也要对学生的学习情况进行统一的检测，对检测的情况进行全面的总结，并及时分析教学中存在的优缺点，提出课堂改进的方案。
        此外，学校还非常重视抓住薄弱班级、薄弱学科、薄弱教师及毕业班的教学，随时进行指导与质量监控。尤其重视检测后的分析过程，把分析过程当成教师教学情况的一次交流过程，当成教师素质的提高过程，不断提高教师的质量意识。
        注重学生学习习惯养成
        良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证，也是一个人成才的重要因素，良好的习惯也往往会成就学生的一生。为了促进教师在教育教学中对学生学习习惯的培养，学校不断加强这方面的课题研究，把培养学生良好的学习习惯提到了一个全新的高度。学校全面加强了对学生良好学习习惯的培养，并制定了切实可行的措施。
        在学生学习习惯培养的过程中，学校各教研组在学科组长的带领下，发挥学科组的主观能动性，凸现学科组特色，制定出有学科特色的活动方案，抓实训练，形成特色。班主任将学生习惯的培养作为常规教育来抓，及时做好学习习惯优秀学生的推介，树立榜样，鼓励其他同学观察学习，并加强对习惯较差学生的督导，增强班级凝聚力，创建文明、和谐、向上、充满生机的班级氛围。
        课堂减负增效的落实
        减负增效是当前所有学校都在探讨的课题，这也是实施素质教育、关注学生终生发展的重大课题。而在彩和坊小学，减负增效似乎已经成为所有教职员工自觉而常规的行为。学校实行减负工作责任制，明确学校“校长——年级蹲点领导——班主任——任课教师”四级责任人制度。其中放学时间的执行将重点由各蹲点领导和年级组长负责任。作业量的控制由班主任负主要责任。班主任在放学时间与作业量两个方面享有建议权与协调权。其他两门学科的老师必须尊重与服从班主任的合理建议。同时，学校扎实推进课程改革，充分发挥课程改革在转变课程功能、改进学习方式等方面的积极作用，积极探索“智慧课堂”与“有效教学”，努力提高课堂教学效率，在减负的同时把关各年级质量、尤其是毕业班质量，让减负增效落到实处。此外，学校还构建起教学质量的动态评估机制，用发展眼光看教学质量好坏，将质量的提升、减负措施的落实与教学质量评估有机结合。
        在具体落实措施方面，彩和坊小学也为教育同行提供良好的借鉴：
        （1）严格执行课程计划。学校要求所有年级开齐、上足、教好每门课程。如学校规定小学科教师不得无故让课，语数英教师不得把学生从其他学科课堂里拉出来补课；音体美教学尤其要强调课堂的秩序与教学的规范；语数英学科老师兼任本班小学科教学的要注意不私自侵占时间，更不允许放弃小学科的教学。
        （2）控制学生作业总量。在彩和坊小学，低年级学生原则上是没有书面家庭作业的，而其他年级学生书面的家庭作业总量也必须控制在1小时以内。而教师课后作业的布置必须精心选择习题，认真设计练习，并努力做到按学生学业水平分层布置作业。初步形成班主任协调学生课外作业量的工作机制，由班主任统一调控学生作业量情况。
        （3）加强学生用书管理。学校规定各学科不得自行统一组织购买规定之外的学生用书，不得自行向学生推荐各类教辅材料，并要求教师做到不组织学生订购或使用同一课程两本以上的教辅材料，不组织学生参加未经教育行政部门批准的各类竞赛。
        （4）聚焦课堂优化手段，以增效来落实“减负”。彩小人深刻地认识到减轻学生过重课业负担并不意味着降低教学质量，而是为了更好地落实“以学生发展为本”的现代教育理念，为学生提供自主学习和发展的空间，促进学生的个性发展。因此，“减负”与“增效”并不矛盾，把“减负”工作重心下移，提高课堂教学和学生学习的效益，努力实现“增效”，才是实现“减负”的根本途径。因此，学校通过专家讲授、教育科研、教学评优活动等途径，鼓励教师在提高课堂教学质量上下功夫，指导教师改进教学方法与教学手段，重点关注学生的学习态度、方法和习惯。对学习有困难的学生给予必要的辅导与帮助，建立了学困生档案。
        （5）广泛宣传家校联动，共同形成“减负”合力。学校通过家长会或开放日，积极地向学生家长宣传“减负”工作的重要意义，以取得家长对“减负”工作的理解、支持和配合，并主动听取家长意见，受到了学生和家长的欢迎。
        关注学生的个性发展
        让每个学生的个性都得到发展和完善，这既是教育存在的意义，也是人的本性要求，更是现代社会发展的需要。关注个别化的教育方案体现教育的充分性、均衡性，是彩和坊小学一直在关注与研究的课题。
        （1）了解学生，关注个性。在彩和坊小学，所有教职员工都在努力追求一种适合儿童的教学，关注每个孩子的成长。教师们每天都在认真记录着学生的点滴进步，关注他们的发展。同时，他们还通过家访，及时记录、长期积累学生情况。不仅如此，每位教师都选择典型事例进行分析研究，因人制宜，及时地调整教育教学的方法与要求，用心与学生交流、用专业解决学生的问题、用爱滋润孩子的心田，做好特殊生的转化工作。
        （2）制定方案，培养个性。在彩小每一个教师的心目中，学校的每个孩子都是有潜力的，尽管各有差异，但孩子们的未来发展均不可限量。因此，学校在分析学生档案时，不仅重点对个案进行总体的分析（包括学生自身因素、家长因素和教师因素等），而且对总体学生的智力发展、人格发展和行为问题、学习适应性等方面作全面分析，从而让每个学生得到充分、和谐的发展。
        （3）开展研究，发展个性。教师在初步了解分析的基础上，会为学生制定个别教育方案，针对不同情况的学生采用适当的教学方法，并根据学生情况的变化及时调整。因为他们知道，体验成功是学生们共同的愿望，因此在教学中，教师尽力为每个学生提供自我表现、自我塑造的均等机会，让处于不同水平、不同层次的学生都能显露头角，体验成功。在这个过程中，教师以参与者的身份介入，把“学习时间和学习过程还给学生”，培养了学生创新精神和自觉学习习惯。
        此外，彩和坊小学是北京市体育传统学校。学校排球队、足球队每年都要参加全国、北京市多场比赛。足球队、排球队获得全国第二名、北京市第一名。每年春天学校都要组织春季运动会，学生人人参加，每人至少参加一项体育竞赛。每年春秋季组织全校学生开展跳绳、踢毽子、跳皮筋、长跑比赛活动，冬天组织全体师生长跑活动。
        为培养学生的独立性、自主性和创造性，培养学生的兴趣爱好及特长，组织多彩课堂活动，学校利用校内外各种资源，成立了科技英语组、航模组、车模组、科技组、科技绘画、计算机等30个兴趣小组，使课堂教学向课外延伸。学生可根据自己的兴趣选择喜欢的内容，在欢快、和谐、自主、平等的气氛中学到了许多课堂内学不到的知识，培养了各种能力。学校每年都要举办校园文化艺术节、体育节、科技节。让学生的自主性得到了激发，创新意识得到发展，并从中感受到成功的快乐。在全国、市、区的艺术、文体、科学等各类比赛中多次获奖，促进了学生的全面发展。
        2010年，21世纪又一个新的10年开始了。也正是在2010年，彩和坊小学迎来了她的五十岁生日：
        五十年，记录的是彩小人为教育拼搏的辛劳；
        五十年，留下的是彩小人桃李满天下的荣耀！
        我想，在今天，彩小人心中不仅满怀欣喜与兴奋，更对未来充满期待与憧憬。他们深知所肩负的责任，深知“应该用明天的眼光来办今天的教育”。
        我想，彩小人是勤劳的，是智慧的，是有梦想的，更是有追求的，他们必将为教育打造一片更加广阔、更加绚烂的天空！
        路，在梦开始的地方！（本站记者李艳）